九年级历史下册 第二单元 3 凡尔赛——盛顿体系教案 新人教版1.docVIP

PAGE PAGE 6 凡尔赛——华盛顿体系 教学目标 知识与能力： 学生掌握：巴黎和会、《凡尔赛和约》、凡尔赛体系、国际联盟、华盛顿会议、《九国公约》和凡尔赛体系等历史事件和概念 过程与方法: 1、联系第一次世界大战的影响，全面辩证的分析巴黎和会和华盛顿会议召开的原因。 2、培养学生通过不同途径获取信息掌握凡尔赛华盛顿体系建立的过程。 情感态度价值观： 使学生认识中国在国际上遭遇的不公正待遇都因为自己的落后和软弱，只有全民族团结起来打倒帝国主义和封建主义等反动势力，人民才能真正站起来。 教材分析 本科教学内容主要讲述一战后，帝国主义国家新秩序建立的过程，教师应从帝国主义国家力量的变化入手，分析巴黎和会和华盛顿会议达成的协议，让学生知道凡尔赛——华盛顿体系虽然暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾，但其中蕴含着严重的矛盾，随着各国力量的发展，它必将彻底被打破。 教学重点 巴黎和会 华盛顿会议 凡尔赛——华盛顿体系 教学难点 1、《凡尔赛和约》的影响 2、《九国公约》的影响 3、客观评价凡尔赛——华盛顿体系 五、教学准备 1、了解一战后帝国主义国家力量的变化，查阅相关历史资料。 2、制作本课历史课件。 3、组织学生课前预习。 六、教学过程 一．导入新课 老师：观察图片《福煦车厢》并阅读相关文字：它是一战协约国总司令福煦的活动指挥部，还是一战末期法德签订停战协定、德国正式投降的地方，后来二战中又成为德法签订停战协定，法国投降的地方。那么，在一战结束之后，帝国主义列强是如何“安排”战后世界，其作用如何呢？ 学生：观察图片并阅读文字，在老师带领下带着问题进入本课学习。 二．新课学习 （一）.老师：出示自学提纲： 1、巴黎和会召开的背景、时间、参加国、操纵国以及性质 2、《凡尔赛和约》签订的时间、对象、内容 3、巴黎和会上中国受到什么不公正待遇？引发了什么大规模运动？ 4、凡尔赛体系的形成：时间、组成、作用 5、国际联盟的成立：时间、实际控制国 6、华盛顿会议：背景、时间、成员国、主导国、主要条约及内容 7、如何看待凡尔赛华盛顿体系 提出要求：时间10分钟；目标找出问题，并在课本标注；小组之间可以分工合作；老师巡回指导。 学生：分组根据提纲内容进入自学，初步掌握本课主要内容。 （二）.战后“新秩序” 老师：展示图片《美丽的凡尔赛宫》提出问题：在如此美丽的地方召开了一次无比肮脏的国际会议，这次会议召开的：时间、目的、参加国、性质分别是什么？ 学生：时间是1919年1月；目的是战胜国的协约国集团为了缔结合约对战后世界作出安排；参加国是战胜的27国；性质是帝国主义的分赃会议。 老师对学生的回答做出肯定并鼓励。 老师：出示课件《和会三巨头》讲述英、法、美三国的如意算盘和巴黎和会的过程，让学生思考巴黎和会的性质： 英国首相劳合?乔治：保留德国，牵制法国，制约苏俄,保持和加强海上霸主地位； 法国总理克里孟梭：雪耻，收复失地，削弱和肢解德国； 美国总统威尔逊：维护德国，抗衡英法，对付苏俄,建立国联，逐步统治世界。 学生：仔细观察，了解在巴黎和会上，英、法、美、操纵会议，无视弱小国家的利益，进行坐地分赃。 老师：结合课件讲解《凡尔赛和约》，引导学生归纳其内容。 学生：领土：由法国收回阿尔萨斯和洛林；军事：禁止德国实行义务兵役制；不许拥有空军，陆军人数不得超过10万；莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；政治：德国承认并尊重奥地利的独立；赔款：由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数；殖民地：德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分。 老师：那凡尔赛体系是怎么回事呢？ 学生：1919~1920年，协约国还分别同奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其分别签订了一系列和约，同《凡尔赛和约》一起，构成凡尔赛体系。 老师： 出示课件提出问题：想一想：这样的和约能不能带来真正的和平？ 学生：观察图片并认真阅读课本内容认识到：凡尔赛体系确立了帝国主义国家在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序，但是其出卖中国利益的霸权主义行径，遭到中国人民的反对。因而，它不可能带来真正的世界和平。 老师：联系巴黎和会和一战内容，展示《日内瓦万国宫》课件，让学生讨论国际联盟的性质和作用。 学生：美国虽然提出了成立国联的建议，但由于没有满足其利益，没有参加国联，也暴露了国联维护世界和平的“虚伪性”。 （三）.对亚太地区的“安排” 老师：结合巴黎和会的内容，讲述帝国主义在亚太地区的争夺，让学生回答：华盛顿会议召开的原因是什么？ 学生：认真听讲了解到巴黎和会只是调整了帝国主义国家在西方的关系，随着列强在亚太地区矛盾的加剧，他们召开华盛顿会议，协调他们之间的关系。 老师：展示《华盛顿会议》课件，结