关于培养学生学习兴趣的一些探究和思考.docVIP

关于培养学生学习兴趣的一些探究和思考 　　摘要：本文通过兴趣能推动学生自主学习和个性发展，以及它和创新思维的密切联系来说明兴趣培养的重要性。然后，通过学生和老师的角度对如何培养学生的学习兴趣提出了相关的看法和对策。 　　关键词：中小学教育；素质教育；兴趣培养 　　中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）23-0237-02 　　我国??前处在应试教育这个大环境下，是由当今社会的经济，文化等多元因素决定的，但值得庆幸的是随着我国教育制度的深化改革，国家越来越重视教学方式和教学内容导入的过程，这是素质教育的核心。而培养学生的学习兴趣是素质教育的关键环节。我国古代教育家孔子有言：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣是鼓舞学生自觉学习的动机，是学生调动思维、探求知识的内在动力。 　　一、培养学生学习兴趣的重要性 　　1.培养学生学习兴趣的重要性以及它和创新思维的关系。兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，是以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物、探求真理的一种动机，是一个人学习中最为活跃的因素。这种带有感情色彩的认识能有效地诱发学生的学习动机，让学生自发了解，从而能使学生集中注意力，带动课堂氛围，调动学生的积极性，促使学生对未来的学习作积极的准备。在课后，他们会主动复习或预习知识，养成良好的学习习惯。如果学生对学习有很大的兴趣，他们就会处于积极饱满的精神状态，并能在学习过程中抵制疲劳，获得心理愉悦。兴趣的力量是强大的。正是对未知宇宙的痴迷和对天文观测的极大兴趣，波兰杰出的天文学家哥白尼做成了世界上第一个天文望远镜，同样，兴趣也可以使达尔文有勇气把昆虫放进嘴里，可以使陈景润痴痴专研“哥巴赫猜想”，让罗蒙诺索夫为换来一本书心甘情愿的替别人干了40天的活。“天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好。”我国著名的心理学家林崇德先生如是说，唯有兴趣和爱好才可以使他们乐在其中。因此，学习兴趣是学生主动掌握、领会知识和培养自主学习能力的先决条件。 　　2.兴趣能有效地促进学生个性的发展。充分发展学生个性，这是素质教育与应试教育重要的区别之一，中小学学生身心发展具有一定的顺序性、阶段性、可变性和不均衡性，由于与生俱来的遗传因素和后天教化因素的影响，相同年龄的儿童少年在脑力与体力、智力因素和非智力因素等方面都表现出个性特征。如果我们能让学生自主选择自己感兴趣的内容，而不是全部统一地接受相同的内容和模式，情况会有很大的改变，学生在这种统一的模式下接受知识的不均衡的缺点会暴露出来，接受能力也会参差不齐，如果能让学生找到兴趣的点，这说明他们大脑意识里对这个事物是有好感的或者说是异常敏感的，这是一个好的现象，如果适时加以引导和鼓励，就能从内在激发学生的潜能，调动学生的积极性。有的学生对数学很感兴趣，他就会愿意花费很多时间在数学这门科目上，有的则是“谈数色变”，但他可能对生物或者化学有很强的求知欲，正是所谓的“问道有先后，术业有专攻，如此而已。”但最为重要的是要找到学生的专攻，这样不仅有利于学生个性的发展和健全人格的培养，而且让教学方式也不再拘泥于一种单一的“教”和“学”的形式，老师和学生能够更加深入地互动沟通，活跃课堂氛围。 　　3.兴趣和创新思维的密切联系。创新思维不是凭空产生的，它是当今的教育行业乃至各行各业出现频率较高的一词，每个人都在谈论它，如今教育改革已经把创新思维放到了举足轻重的地位。就拿课堂教学来说，培养学生的创新思维首先要让它对老师所传授的内容感兴趣，这是最基本的，而且它也贯穿了培养创新思维的整个过程。 　　二、如何培养学生的学习兴趣 　　调动学生的学习兴趣，使学生能够进入课堂角色，是衡量教学成功与否的关键因素。课堂教学上的成就很大程度上取决于学生对课堂学习内容的兴趣是否保持和发展。而学生学习兴趣的激发不仅依靠教学的丰富有趣和教学方法的灵活多样，而且和老师学生之间密切的沟通交流是分不开的。 　　1.尊重学生，建立学生自信，培养良好的师生关系。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”中小学是学习基础知识的时期，但也是培养学生健全人格和自信的关键时期，这个时期的孩子没有很强的自我鼓励和自我暗示的能力，教师对学生的肯定与否潜意识地影响学生对自己的衡量，在这个年龄段的学生有较强的模仿倾向，他们会在很大程度上认可老师对他们的评价，但却没有很好的心理疏导能力，因此教师可以根据每个学生的具体情况，最大限度地鼓励学生，这样鼓励下成长的学生会时时认为自己能行，不悲观，不胆怯，遇到困难首先想到的是去解决，而不是第一时间否定自己。中小学阶段是健全人格养成的关键时期。严而失度只能造就奴隶，形成学生自卑胆怯的性格，进而缺少和教师家长之间的沟通，在这样环境下培养出来的人才