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绿色自助阅读有效性探索 　　【摘要】“绿色自助阅读”是指学生根据自己的需要,有选择的阅读吸收,积累感悟运用的潜移默化的阅读。它有别于课外阅读,在教师的指导下,可以在课堂上进行阅读,也可以利用课余时间、周末或者假期进行有计划的阅读活动。内容健康,称之为“绿色”,各取所需,称之为“自助”,它是一种有效的积累,不仅可以提高学生写作能力,更主要可以提高学生的思想认识,仅仅靠课堂与课本,是远远满足不了学生的阅读需求的,为了满足学生的需求,必须打开“市场”,让学生尽情吸收,鉴于以上的重要性,我们已经进行一学年的实践与探索,并取得阶段性成果。 　　绿色自助阅读是根是本,只有让学生到知识的海洋里尽情吸收、感悟,才能提高认识,拓宽视野,只有学生自己会找食物吃,营养才会丰富,既增加知识,提高习作能力,又能提高思想认识,这才是绿色自助阅读的根本目的。 　　【关键词】绿色;自助;阅读;积累;感悟;吸收 　　“绿色自助阅读”是指学生根据自己的需要,有选择的阅读吸收,自己积累感悟运用的潜移默化的阅读。它有别于课外阅读,在教师的指导下,可以在课堂上进行阅读,也可以利用课余时间、周末或者假期进行有计划的阅读活动。 　　莱辛说过:“如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我宁要选择真理的能力。”这话体现了学生渴望获得自学能力的愿望,随着改革的深入,我们也越来越感到培养学生组学能力的重要性。 　　另外,语文水平和能力的提高,不是仅仅依靠课本上的几十篇课文的学习就能达到的。古人说:读书破万卷,下笔如有神。操千曲而后晓声,观万剑而后识器等等。就是说,见多才能识广,很形象的说明了阅读积累对于提高语文鉴赏能力的重要性,只有在大量的阅读积累中才能提高学生的理解鉴赏能力和写作能力,培养和提高语文能力仅仅依靠课堂,依靠老师是远远不够的,人们常说的“功夫在课外”值得也是这层含义。 　　著名作家巴金对于背诵记忆的积累作用谈得更为直接,他说:“现在有200多篇文章储蓄,在我的脑海里了,虽然,我对其中任何一篇都没有很好的研究过,但这么多的具体东西最少可以使我明白所谓文章究竟是怎么回事。”学生的阅读积累也是如此,读得多了,字儿俺就会从各个方面得到提高,注入对社会现象的分析,对自然科学的理解等。 　　作家秦牧说过:“一个作家应该有三个仓库,一个是直接材料的仓库,装从生活中得来的材料;一个是间接仓库,装从书籍和资料中得来的材料;另一个就是日常收集人民语言的仓库。有了这三个仓库,写作起来就比较容易。”这是他的经验之谈,也说明了材料的积累对写作的重要性。 　　阅读不仅拓宽学生的知识面,丰富学生的精神生活,还能怡养性情,发展个性,增强他们的阅读审美能力,叶圣陶先生说:“教是为了不教。”目的就是希望即使离开了教师,离开了课堂的情况下,学生也能充分发挥自主能动性获取新的知识。 　　阅读是吸收和积累,写作时表达和输出,没有吸收和积累,写作就难以进行,所以阅读是写作的重要基础之一,阅读能力提高了,才能全面促进听、说、读、写能力的提高。 　　既然阅读有如此重要的作用,那么在语文教学中,我们就应该加强阅读,《新课程标准》中说到:阅读是学生个性的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和感情活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,,每学年阅读两三部名著。鉴于《新课标》要求及阅读的重要作用,我们尝试从以下几个方面来实施阅读教学,称之为“绿色自助阅读”活动。 　　 　　1安排每周两节阅读课 　　 　　引导学生增加积累最重要的方法是阅读,引导学生读名著,读有影响的佳作,读品位高的报刊,读鲜活的富有时代气息的精美散文。为了让学生读出效果,品出味道,更好的积累,我还专门让学生准备了摘抄本,对所有独到的精华部分做摘录写体会。在摘抄本上,主要摘录:1、好词。比低于20个。2、好句。不低于3-5句。3、精美语段3-5段。4、文章的主旨。5、自己的感悟或体会。比如,有一名学生在读了《变通的哲学》一文后做了这样的摘录:“变通,作为一种思维,在于你的一念之间,面对人生的障碍,要学会变通,学会改变自己。” 　　随后,这个学生又在摘录本的另一页上写下了自己的体会:“人生路上,每个人都有自己奋斗的方向,如果奋斗的方向错了,就应该及时调整,如果所面对的事实无法改变,那我们就先改变自己,只有这样,我们才能最终改变自己的世界。”“要想让事情改变,首先得改变自己,只有改变了自己,才可以最终改变属于自己的世界,从现在开始