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为音乐欣赏插上想象的翅膀 　　【内容摘要】音乐的非语义性、非描述性特征，给音乐欣赏教学带来一定难度。激发学生对音乐作品的丰富想象是个比较有实效性的途径。本文从创设音乐情境，加强生活细致观察，借助各种艺术形式，尝试音乐创作和表演四个方面阐述如何在音乐欣赏教学中激发学生丰富的音乐想象。 　　【关键词】音乐欣赏 音乐想象 　　亚里斯多德指出：“想象是一切创造活动的源泉。”丰富的想象可以激活大脑思维，使其处于高度兴奋状态、产生灵感，而灵感是创造性表现的前提。音乐欣赏作为高中音乐课程结构中比重最大的一个模块，想象力的培养尤为重要。音乐欣赏的过程既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。但是音乐的语言往往又是抽象的，模糊的，非语义性的。要想在短短的40分钟里让学生更好的去体验音乐的情感，跟音乐的情感产生共鸣，获得比较准确的音乐形象，就必须通过激发学生的音乐想象来实现。如何在音乐欣赏课堂教学中为学生插上想象的翅膀，让他们尽情的遨游在音乐的海洋中呢？ 　　一、创设音乐情境，营造音乐想象的氛围 　　教育学家杜威指出：“为激发学生的思维，必须有一个适宜的环境作为思维的开始阶段。”如何在音乐欣赏教学中做好想象的情感铺垫呢？首先应该给学生创造一个民主、融洽、生动活泼的课堂氛围，使全体学生在积极、活跃的情感心理状态下充分发挥他们的主