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两年制硕士生培养模式的改革策略 　　摘要:硕士生学制改革一直备受关注,也存在众多争议,但是两年制硕士生学制已成必然。为确保两年制硕士生的培养质量,本文从课程设置、优化培养时间、加强研究生培养过程管理、合理利用寒暑假时间、改革就业派遣政策等方面提出了对培养模式的改革策略。 　　关键词:硕士生学制;培养质量;课程设置;过程管理;就业政策 　　 　　研究生教育是高等教育的重要组成部分,是我国教育结构中的最高层次,肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造型人才的重任。研究生教育的改革与发展,直接关系到21世纪我国战略目标的实现。为顺应国际研究生培养的特点和发展趋势,我国研究生教育规模不断扩大,同时对研究生的培养目标、培养年限和培养模式等在不断进行改革。哈尔滨工业大学、中国人民大学、北京大学、清华大学等高校根据各自学科及专业的特点,先后在部分专业中把原来硕士生三年学制缩短为两年。这一改革虽然存在不少争议,但是谁也无法阻止改革的车轮。各个高校应树立正确的研究生教育质量观,积极探索两年制硕士生培养模式,改革课程设置、培养时间、就业政策等,加强研究生培养过程管理。 　　 　　1 硕士生学制“三改二”的必然性 　　我国实施硕士研究生两年学制的政策是大势所趋,可以从以下四个方面进行阐述: 　　第一,两年制的学制是我国研究生教育与国际接轨的体现。依照国际惯例,硕士生的学制通常为1-2年,以英、美、日等国家为代表。在全球国际化的背景下,与国际惯例接轨是培养国际化人才的必然之路,学制接轨是第一步,当然还要考虑培养目标、培养模式和培养质量等。第二,两年制的学制符合市场对人才的需求。随着我国拥有博士学位人数的增加,硕士生已经淡出教学和科研领域,以我校为例,绝大多数教学和科研岗位只招收具有博士学位的毕业生。随着社会和经济的发展,除了高校和科研院所,其它单位更需要以应用型为主的高级人才。而两年制的硕士培养目标正是顺应了这一需求。第三,两年制学制较三年制学制更能提高高校资源的有效利用率,加快人才的培养速度,缓解高校的软、硬件压力。第四,两年制学制能够降低学生的教育成本,提高学生的机会成本,更有利于研究生参与国际竞争。 　　我国两年制学制已成必然,然而,若简单地缩短硕士研究生的培养时间,不对培养目标、培养模式等进行改革,势必会影响研究生的培养质量。在认真研究三年制硕士研究生培养现状的基础上,保证两年制硕士研究生的培养质量是一个重要课题。 　　 　　2 优化培养时间,改革培养模式 　　学制改革争论的焦点在于缩短了一年的培养时间,从表面上分析,三年制的硕士学术水平会高于两年制的硕士学术水平。然而,我们可以按照月份来计算硕士生的有效培养时间,分析三年制和两年制硕士生在时间上的特点,从而优化两年制硕士生的培养时间。 　　除了寒暑假时间,三年制硕士生从一年级的9月初入学,到三年级的5月底完成毕业答辩,其有效培养时间最多是28个月。课程学习的时间是10个月,从事科研和论文写作的时间是18个月。然而,由于就业压力和就业政策的影响,研究生大约花费了5-7个月时间求职。在这期间,他们忙于书写简历、笔试、面试等事情,很难安心从事科研工作,导致科研工作进展缓慢;一些研究生的毕业论文写作时间不足,导致论文学术水平不高。从以上分析可以看出,硕士生安心从事科研的时间大约是12个月,最后一个学期主要用来撰写毕业论文和求职。 　　如果两年制硕士生按照三年制硕士生的模式进行培养,其有效培养时间最多是18个月,课程学习的时间是10个月,硕士生安心从事科研的时间仅仅2个月,这恐怕就是众多研究生导师担心培养质量下滑的根本原因吧。 　　试想,课程设置是否合理,硕士生的课程学习时间能否缩短,如何合理利用寒暑假时间,就业派遣政策能否改革? 　　2.1 改革课程设置,优化培养时间 　　我校三年制硕士研究生的培养目标是以高层次应用型人才为主,在本学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识;具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。按照此培养目标开设的硕士生课程类别包括:公共学位课、基础学位课、专业学位课和专业选修课。 　　在课程学习阶段,精简基础学位课和专业学位课的门数,优化课程内容,减少学时,这样能够减轻研究生的课业负担。只开设公共学位课中的英语听力和口语课程,提高研究生的语言应用能力,将阅读和写作能力的培养课程安排到科研阶段。将公共学位课中的政治类课程以讲座和时事报告的形式安排到科研阶段,增强讲座和报告的趣味性和实用性,切实能够提高研究生的思想政治水平和觉悟,能够对研究生的科研工作、为人处事、生活等起到指导作用。将专业选修课安排到科研阶段,课程以讲座或报告的形式进行,研究生根据科研工作的需求进行选修。通过专业选修课程,解决研究生在科研工作中遇到的问题,增强了选修