七年级教材整体介绍.ppt

突出价值立意，彰显课程功能 新中国教育出版事业从这里开始…… ——统编初中《道德与法治》 七年级教材整体介绍 教材的变化 我想和老师们分享的观点 中国学生发展核心素养——教育教学新要求 课程功能 依托相关知识，但根本在于价值观教育，在于影响人的情感态度行为的改变，影响人的德性与人格健全。 七 年 级 八 年 级 九 年 级 第一课 中学时代“少年有梦” 体现了爱国 情感和爱国 主义教育。 （10页） 第十课 绽放生命之花“活出生命的精彩”从敬业角度引导学生认识到在平凡 中闪耀的伟大。 （119页） 第五课 交友的智慧“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨。 （56—57页） 第二单元 第四单元 在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。 （117页） 教材语言的运用 1.“苟日新，日日新，又日新。” 【p6教材原文】进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。“苟日新，日日新，又日新。”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。 【解读】《礼记·大学》中有云：“苟日新，日日新，又日新。”意思是：如果能每天除旧更新,就要天天除旧更新,不间断地更新又更新。 2.“千里之行，始于足下。” 【P8教材原文】“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。 【解读】语出老子·《道德经》·第六十四章：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”易《温尧卿等授官赐绯充沧景江陵判官制》：“夫千里之行，始于足下。苟自强不息，亦何远而不届哉？”意思是：走一千里路，也是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。 教材第14页 案例选择的体现 教材第103-104页 融入方式的探索 教材体例 单元 课 框 目 正 栏 文 目 （25页） 呈现方式特点 育人规律 开放式提问 开放式讨论 开放式留白 满足多样化的需求 （11页） 栏目 功能定位 呈现形式 使用建议 运用你的经验 承认、接受个体化的 生活经验，鼓励表达 与分享 情境+问题 教学导入使用 探究与分享 揭示矛盾或不同经验 的碰撞 活动+问题 学生活动使用；基于活动 生成观点 拓展空间 指导实践 问题思考型 操作指南型 课内深化讨论的情境 课后拓展延伸的作业 相关链接 相关知识帮助理解、 深化认识 理论性资源 让学生自主阅读，也可集 体阅读后教师补充问题， 变成活动探究 阅读感悟 拓展经验 故事性资源 方法与技能 行动策略，导向实践 的脚手架 可操作的策略与方法 自主阅读 课堂讲解 操作模拟 栏目定位 对栏目使用的理解与认识 承载着知识习得的功能 教材中留白的理解 思考的痕迹 成长的足迹 （14页） （41页） 多角度 多层面 （28页） （6页） 留白的处理 思考 操作 实践 内容、时间、活动 的整合 拓展空间的处理 （93页） （13页） （8页） （19页） （指导实践 知行合一） 准确解释 正确解读 挖掘内涵 名人名言的处理 关于知识教学 不避讳用教材，利用教材 开展教学。 要讲观点，千万不要讲概 念，要提取核心观点。 关注思维，设问的开放， 实现思辨能力的培养。 试教的体会 关于知识教学