七年级上散步精品备课.docx

第二单元 第六课《散步》 年级组：七年级语文 主备人：霍俊英 教研组长：李小霞 一、教学目标 １．知识目标 学会掌握记叙文六要素，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。２．能力目标①理解分析描绘春天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。②能通过人物语言及动作分析人物形象。 = 3 \* GB3 ③让学生感受中华民族的传统美德：孝顺。 二、 教学重点 学会掌握记叙文六要素，能通过人物语言及动作分析人物形象。三、教学难点。 掌握记叙文六要素，分析景物描写的作用。四、教学方法 朗读法、勾画法， 五、教学课时 一课时 教学过程 导入：展示自己的家庭照片，说一说自己女儿的成长故事。引用托尔斯泰的名言：“幸福的家庭是相似的，不增的家庭各有各的不幸。”今天我们来寻找一下幸福家庭的奥秘。 检查预习： 字词： 分歧、水波粼粼、各得其所 作者简介： 莫怀戚，重庆师范大学教授，为人正直有个性，获庄重文文学奖，他的作品《散步》和《家园落日》入选中学课本。讲其在大学的小故事。淡泊名利！ 抽生读课文。 思考问题： 如果让你把故事讲给爸爸妈妈听，你会怎样去讲。 一家三代人去散步，中间发生了分歧，孩子要走小路，小路有意思，老人要走大路，大路平稳。这时候，作为大人的爸爸选择了走大路，因为他觉得陪伴孩子的时光还有很多，但是奶奶这时候选择了走小路，并且要爸爸背着她走不过去的地方，最后我们一家人在小路上走的很温馨。 如果用一句话概括故事内容呢？（人+事+结果） 我们一家人在田野上温馨地散步。 找出文中的记叙文六要素并进行赏析。 时间：初春 地点：田野 人物：一家三代 主要事件是散步，那么散步的起因是什么呢？ 春天来了，外面的世界很美。齐读赏析课文第四段 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡…… 让我们共同想象新生命的复苏和萌发，那是无拘无束地成长，是淡妆浓抹地美好，是枝叶的急不可奈，一切都是新的，生命是这样的蓬勃。同时这也烘托了一家人散步的温馨和愉快心情。 因为母亲病了，所以要出去散步。 虽然母亲和儿子在这里没有语言描写，要求学生设计一小段语言描写想象母子二人的说话方式。 儿子：母亲，外面已经是春天了，很美好，我们一起出去散步吧。 母亲：我身体不好，走远一点儿会很累的。 儿子：正因为身体不好，才应该出去走走，呼吸一下新鲜的空气，对您的身体有好处。 母亲：好吧，不过走不动的地方你得背着我。 儿子：我给您去拿外套。 好了，我们一家人于是出来散步了，那么散步的过程当中又发生了什么呢？找出文中的语言描写并且分析人物性格。 1、“前面是妈妈是儿子，后面也是妈妈和儿子。” 看的出儿子可爱、聪明、调皮 2、“走大路” 这是我面临选择时，把爱的天平倾斜给了母亲，斩钉截铁地说出了这样的话。可见其孝顺。(孝顺：顺着老人就是孝，孝敬老人就会顺。)补充背景：当时作者的父亲刚刚去世，是母亲最需要陪伴的时候。因为母亲“熬”过了一个冬天。 3、“还是走小路吧，”“走不过去的地方你就背着我” 这是奶奶最后的选择，看得出奶奶疼爱孙子，信服儿子。 妻子虽然没有说话，但是从中我们可以看出妻子是一个贤妻良母，在外面总是听我的。 散步最后定格成了一幅美丽的背影画，我和妻子走得很仔细，很稳重，背起了儿子和母亲。共同学习课文的最后一段。 如何理解“整个世界”。 这是人到中年的责任感和使命感，在中年人的眼中，家人的健康和平安、快乐就是整个世界。 我背上的是母亲，妻子背上的是儿子，母亲和儿子是整个世界。 我背上的是尊老，妻子背上的是爱幼，尊老和爱幼是整个世界。 我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续，生命的源头和生命的延续就是整个世界。 指导学生根据课文内容改写小诗。（老师范文） 初春的田野上 粼粼的波光中 面对小小的分歧 我们用爱选择 一对夫妻 两双肩膀 爱在林间流转 温暖在背上传递 时光飞逝 真孝永恒 一张定格的全家福 揭示了幸福的奥秘 布置作业 谈一谈如何做一个孝顺的孩子，改写小诗 板书设计 母（慈） 子（孝） 散步 妻（贤） 爱 儿（聪） 时间 初春 地点 田野 人物 一家三代 起因 春天来了，母亲病了 经过 发生分歧，圆满解决 结果 背上世界，爱心永恒 教学反思 《散步》是一篇文质兼美的文章，文章表现了中华民族的传统美德：尊老爱幼以及对生命本身的赞美。针对七年级学生的认知水平，我首先用自己女儿的成长相册引起了学生上课的兴趣，与大家共同寻找幸福的奥秘。然后就进行了总体把握