远程教育成果（郑保峰）.docVIP

附件5（正面） 河南省农村中小学现代远程教育教学应用优秀成果评审登记表 成果名称 《圆的面积》课件 成果 类别 课件 指导 教师 靳五成 作 者 信 息 姓名 单位 职务 职称 郑保峰 洛阳市孟津县平乐镇妯娌小学 小学一级 我在此确认所报送作品为我的原创作品，不涉及他人的著作权。 作者签名（亲笔）： 以下由推荐及评审单位填写 作 者 所在单位意 见 同意推荐。 单位（学校）盖章： 2011 省辖市(重点扩权县、市) 意 见 省辖市（重点扩权县） 教育部门盖章： 年 月 日 （此表一式三份，采用正反双面打印） 附件5（反面） 成果名称 《圆的面积》课件 成果 类别 课件 获奖 情况 作 者 郑保峰 指导教师 靳五成 省 级 专 家 评 价 意 见 省 级 教育部门意 见 盖章： 年 月 日 （此表一式三份，采用正反双面打印） 附件6 洛阳市现代远程教育设备资源应用 成果鉴定申请·审批书 成 果 名 称：《圆的面积》课件 成果申请人：郑保峰 所 在 单 位：洛阳市孟津县平乐镇妯娌小学 填 表 日 期 ：2011 年10月10日 声 明 本鉴定的研究成果不存在知识产权争议；洛阳市电化教育馆保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用研究成果的权力。 特此声明。 成果负责人（签章） 2011 填 表 说 明 一、本表仅适用于洛阳市现代远程教育设备资源应用成果鉴定的申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。 三、 “研究报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。 四、本《成果鉴定申请·审批书》、 “研究报告（成果主件）”（A4纸型，于左侧装订）及必要的附件（研究报告、课件）报送1份至洛阳市电化教育馆现代远程教育办公室。申请审批后，成果申请人分别向鉴定专家提供所需鉴定材料。 五、现代远程教育办公室通讯地址：洛阳市凯旋东路56号（471000）洛阳市电化教育馆，联系人：吴琳 电话:0370Email:wulin_1969@163.com 一、基本情况 提交 鉴定 的成 果 成果 主件 教学应用成果《圆的面积》 成 果 附 件 《圆的面积》配套使用课件 《圆的面积》教案设计 申请鉴定方式 会议 成果形式 教学应用课件《圆的面积》及教学设计 完成时间 2011 通讯地址 洛阳市孟津县平乐镇妯娌小学 邮编 471125 联系电话电子信箱139.com 成果主要成员名单 姓名 工作单位 职务职称 承担任务 郑保峰 孟津县平乐镇妯娌小学 小学一级 成果的研究、管理和应用 二、研究报告（不少于2000字，可另附页） 一、课件的适用课程内容介绍。 本课件是根据六版六年级数学《圆的面积》这节课内容设计的。 二、课件的制作的过程。 1、课件的设计思路。 小学学生形象思维占优势，为了调动他们的学习积极性，突破本课的教学难点，突出本课的教学重点，特制作了此课件。 本课的教学重点是正确计算圆的面积。 首先，从复习圆的周长入手，达到复习巩固圆的周长与直径和半径的关系的目的。接着，从图形的面积入手，引导学生感知圆的面积是什么。然后，从回忆平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程入手，让学生考虑如何通过转化的思想来推导圆的面积公式。最后，应用本节课结论（圆的面积计算公式）解决实际问题。 本课的教学难点是圆面积公式的推导。把未知的问题转化成已知的问题，是常用的数学思想和方法。学生在学习求直线图形面积时，已经用过这种方法。本课通过回忆平行四边形、三角形、和梯形面积公式的推导，让学生明白这里用了数学上的“转化”思想，从而启发学生能否把圆也转化为已经学过的图形。 课件用动画形式演示了化圆为方的过程，把圆平均分割成若干等份，再拼成一个近似的长方形。然后由长方形的面积计算公式推导出圆面积的计算公式S=πr2。这里是本课的重点和难点部分。 教学例题时，教师采用尝试教学法，学生先练习，教师再出示解题过程。可以充分发挥学生的自主性和积极性。 练习题目的设计注重由易到难，层次清楚，坡度适当，可以为学生提供较大的思维空间和选择余地。苑网编辑声明: 如您喜欢本flash课件制课件体现简洁的原则，一方面整个教学过程用较少的幻灯片，另一方面每张幻灯片用较少的语言。达到突出重点和要点的目的。 2、素材的获取及加工。 课件中化圆为方的动画过程是从网上下载后加工而成的，其他的图形是通过PPT软件自己制作的。 三、课件使用的环境要求。 Win9x/NT/2000/XP/2003。 四、课件适用课程的教学设计。