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浅谈七年级生物实验课的组织教学 摘要：生物学科是一门实验性较强的学科，生物实验在七年级生物教学中占有极其重要的地位。实验不仅有助于学生巩固课堂上所学的基础理论知识，调动学生动手、动脑的积极性，而且对于培养学生学习生物学科的兴趣，初步掌握生物学科的研究方法都有重要的作用。 关键词：实验纪律；组织教学；评价总结 新编生物教材中，学生实验22个。据老师们反映：实验课能激发学生的学习兴趣，但课堂组织有难度。有学生上实验课时，实验室乱哄哄的，纪律非常不好，难以控制，并且实验目的不够明确。根据自己多年的教学经验，我认为实验课的教学组织应努力做好以下几点： 第一点：良好的实验课堂组织纪律 实验课课堂纪律是课堂教学的“支点”，是课堂教学得以顺利进行的重要保证。它不仅影响到整个课堂教学的效果，而且与学生的思想、情感、智力的发展有着密切关系。在切实推进有效教学和学生动手实验中，打造优质课堂教学的呼声中，良好的课堂纪律必不可少。如何组织好有效的生物学实验纪律，确保其高效有序地开展探究活动： 1：举手发言。生物学实验课教学是活跃的，也有喧闹。若学生没有举手发言的习惯，无应有的节制能力，不懂得尊重和自尊。一个班50—60人，不为探究知识，只为实验中的“好玩”心里。课堂效果如何确保？我认为在班级授课制情况下，传统的举手发言，有其合理积极的一面。因此，为了保证课堂教学高效开展，我积极倡导学生举手发言。 2：分工协作。现有实验课教学，小组合作探究一般采用2—3人一组，教师要注意给学生一定的分工，比如规定小组长等。让学生在实验中各司其职分工协作，并轮流担当。学生的自主地位得到真正的体现，自主学习得到落实，就能保证小组合作的有效开展。也能加强学生在分工协作中的参与性，使每位学生都能做，都会写，都要知道实验的过程和原理。 3：注重倾听和观察。倾听是人们日常交际的重要手段，它表现出对一个人的尊重。也是学生学好各门功课的基本功。良好的倾听习惯是学生获取知识的主要途径之一。在老师做演示实验和语言讲解时，引导学生对所学知识的兴趣，激发学生动手的想法。因此，教师要设法让学生从“无趣”倾听中寻找和发现乐趣，来引导学生善听。告知他们善听者往往善于思考的道理，逐步帮助学生养成倾听的好习惯。 4：约定提醒。为了保证生物实验课课堂收放自如，教师还必须时常进行引导提醒。让学生注意调整自己的实验状态，投入到实验中。如：一个实验开始后，要让学生停下来进行交流研讨往往比较难，常会出现“刹车失灵”的现象。因为学生一旦动手操作就比较兴奋，就会把老师放在脑后。教师要以一种常规约定的方式来控制收场，能尽快使全场迅速安静下来。有效吸引学生的注意力，保证课堂教学的继续进行。 第二点：合理的组织教学过程 要搞好实验教学，必须在实验课的教学组织上下功夫。这不仅要求教师要合理安排好45分钟的课堂时间，还要妥善解决个别指导和整体指导的关系，全面了解、把握学生的实验情况。根据本人十几年的教学经验，为使实验课的教学组织得心应手，游刃有余。实验课的教学组织应做好以下几点： 1、认真布置实验室环境，创设良好的实验氛围 一个良好的有着浓厚学习氛围的环境则会很快让学生进入实验研究的情景之中。因此，认真布置好实验室是很有必要的。我们在实验室的墙上挂了几张著名生物学家的画像及名言，黑板上标注本节实验课的重点，窗台上放几盆绿色植物和标本柜，以供学生欣赏，以及激发学生的兴趣。这样一来，学生一进入实验室就感受到良好的氛围，组织教学就比较容易多了。 2、提前布置预习，做好实验准备 （1）、教师在每次上实验课前安排实验预习。预习内容除了教材中的实验内容外，还应让学生注意联系已学过的知识，使学生明确该实验所要验证或解决的问题。预习的同时，可适当地提出一些问题让学生思考。如在探究“环境对生物的影响”实验之前，让学生先讨论有那些环境可以利用到实验中来？这样不仅使学生懂得了实验各步骤的意义，而且能节省实验课上讲述实验原理的时间。 （2）、生物实验课准备既有学生的课前预习，也有老师的课前准备，更主要的是教师要有如下准备： 一:对学生进行全方位的教育。 二:使学生熟悉实验规则，进行实验分组。确定实验分组及组长，让他们在实验课上帮助教师辅导其它学生的操作和观察，成为老师的小助手。 三:写好实验课板书。便于学生将观察或实验得到的结果填入。 四:教师课前演示。 3、严格操作规程，培养学生动手能力 实验教学，最重要的还在于培养学生的基本动手操作技能。教师在这个教学过程中是主导者，必须要发挥学生合作探究学习的优势，实现学生的自我管理。因此，在学生动手操作时，教师要加强巡视检查，提醒学生要正确使用各种实验用具，并检查学生的实验操作过程是否规范并改掉错误。如在做“显微镜的使用”实验时，教师应步步把关，因为这是学生第一次操作显微镜，所以应在教师的组织下同步进行，教