七年级语文下册总复习-修改病句.ppt

七年级语文下册总复习 修改病句 辨析语病的病因 （一）用词不当 1.“仿生学”这个词对我们较生疏。 2.城市内河被污染成这样，为什么竟无人问津？ 3.他把节俭下来的钱捐给了灾区。 （二）搭配不当。 1、主谓搭配不当： 例：1.他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。 2.结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。 3.他的革命精神时刻浮现在我眼前 4.他爱看球的习惯像有所改善。 5.这个公司的产品数量和质量迅速提高 2、动宾搭配不当 例：1.我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。 ? 2.我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。? 3.纪念三八节的到来，大家认真准备节目。 4.少先队员赖宁，代表了青少年一代有理想、有抱负、无私无畏的优秀品质。 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见 各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 4、主宾搭配不当： 例：天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。 这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。 秋天的北京是一个美丽的季节。 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。 只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 （三）成分残缺 1、缺主语： 有两种情况：a、由于滥用介词和“介词......方位词”格式，造成主语残缺；b、暗中更换主语，造成主语残缺。 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 在他跑过来时，抱着一个球。 当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动。　　 2、缺谓语。有两种情况：a、一句话说了主语，还没有说完谓语，却有另外起了个头，因此造成谓语中有残缺；b、由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 四月中旬，全市中学生作文比赛。 3、缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 我们在学习上要改变无中心无计划。 4、缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。 5、关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长 （四）、成分赘余 1、主语有多余成分 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。 2、谓语有多余成分： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。 3、宾语有多余成分： 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。 4、附加成分有多余成分： 例：为精简字数，不得不略加删改一些。 （五）、结合混乱 1、语序不当 语序不当常见的情况有： 1定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。 2把定语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。 3把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。 4多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。 5多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。 6关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 7主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 8分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 2、句式杂糅 有两种情况：两种说法混杂；前后牵连。 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。 客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。 3、语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 （六）表意不明 1、指代不明： 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 小王和小李赛跑，他比他跑得快。 小红和她妈妈生病了，我们到医院去看她。 2、句子歧义： 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 （七）不合逻辑 1、自相矛盾： 例：他是多少个死难者中幸免的一个。 谁也不否认地球不是绕着太阳转的。 他数学作业都做完了，只剩下一道题没算出答案来。 2、范围不清（分类不当）： 例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 发洪水了，村里的青年、壮年、妇女，都上堤坝抢险。 商店里排满了毛巾、肥皂、饼干、牙刷等日用品。 3、强加因果： 例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。