七年级语文下册总复习-修改病句.ppt

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七年级语文下册总复习-修改病句

七年级语文下册总复习 修改病句 辨析语病的病因 (一)用词不当 1.“仿生学”这个词对我们较生疏。 2.城市内河被污染成这样,为什么竟无人问津? 3.他把节俭下来的钱捐给了灾区。 (二)搭配不当。 1、主谓搭配不当: 例:1.他那和蔼可亲的容貌,循循善诱的教导,又重新出现在我面前。 2.结冰时期,各层水中溶解的氧很充足,水的温度较暖,鱼多集中在水底。 3.他的革命精神时刻浮现在我眼前 4.他爱看球的习惯像有所改善。 5.这个公司的产品数量和质量迅速提高 2、动宾搭配不当 例:1.我们应该接受大家的意见,改正工作中的错误和缺点。 ? 2.我们多次抢险救灾,保护了人民群众的生命财产的安全。? 3.纪念三八节的到来,大家认真准备节目。 4.少先队员赖宁,代表了青少年一代有理想、有抱负、无私无畏的优秀品质。 3、修饰语和中心语搭配不当: 例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见 各种读书声交织在一起,汇成一支动人的歌声。 4、主宾搭配不当: 例:天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。 这些花长得这么好的原因,是花农精心管理的结果。 秋天的北京是一个美丽的季节。 5、关联词语搭配不当: 例:既然你来了,我也该走了。 我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。 他在劳动时虽然没有感到疲倦,反而越干越有劲。 只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。 (三)成分残缺 1、缺主语: 有两种情况:a、由于滥用介词和“介词......方位词”格式,造成主语残缺;b、暗中更换主语,造成主语残缺。 例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。 在他跑过来时,抱着一个球。 当我和妈妈走上天桥时,望着川流不息的人群,都非常激动。    2、缺谓语。有两种情况:a、一句话说了主语,还没有说完谓语,却有另外起了个头,因此造成谓语中有残缺;b、由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。 例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。 四月中旬,全市中学生作文比赛。 3、缺宾语: 例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。 我们在学习上要改变无中心无计划。 4、缺少必要的附加成分: 例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。 5、关联词语残缺: 例:这次学术会,收获很大,时间并不长 (四)、成分赘余 1、主语有多余成分 例:我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。 2、谓语有多余成分: 例:同学们正在努力复习,迎接高考到来。 3、宾语有多余成分: 例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。 4、附加成分有多余成分: 例:为精简字数,不得不略加删改一些。 (五)、结合混乱 1、语序不当 语序不当常见的情况有: 1定语和中心语的位置颠倒: 例:我国棉花的生产,长期不能自给。 2把定语放在状语的位置上: 例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。 3把状语放在定语的位置上: 例:应该发挥广大青年的充分的作用。 4多层定语语序不当: 例:展出几千年前刚出土的文物。 5多层状语语序不当。 例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。 6关联词语位置不当: 例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。 7主客颠倒: 例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 8分句位置不当: 例:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。 2、句式杂糅 有两种情况:两种说法混杂;前后牵连。 例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。 客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。 3、语句杂糅 例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 (六)表意不明 1、指代不明: 例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。 小王和小李赛跑,他比他跑得快。 小红和她妈妈生病了,我们到医院去看她。 2、句子歧义: 例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 (七)不合逻辑 1、自相矛盾: 例:他是多少个死难者中幸免的一个。 谁也不否认地球不是绕着太阳转的。 他数学作业都做完了,只剩下一道题没算出答案来。 2、范围不清(分类不当): 例:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。 发洪水了,村里的青年、壮年、妇女,都上堤坝抢险。 商店里排满了毛巾、肥皂、饼干、牙刷等日用品。 3、强加因果: 例:我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。

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