过障碍前滚翻教学设计.docVIP

过障碍前滚翻教学设计 一、本课教材： 1、技巧：过障碍前滚翻； 2、游戏：合作向前冲 二、教学创意： 本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和安全教育。 三、教材分析： 主教材《过障碍前滚翻》是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是脚蹬地腾跃、手撑地缓冲、低头、团身紧、滚动圆。本课另一教材是游戏。这是体育课渗透德育的主要手段和激发学生兴趣的主要方法。本课主要是学习正确的过障碍前滚翻的动作技术，让学生（小组长）对同学进行保护和帮助，发展学生的责任和团队精神。发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。 四、学情分析： 六年级学生运动基础较好，女同学相对胆小，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。 五、教学目标： 1、认知目标：让所有同学对过障碍前滚翻有一个初步认识。 2、技能目标：让90%的同学初步掌握过障碍前滚翻的动作，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。 3、情感目标：培养学生不怕困难、勇于拼搏的意志品质，在游戏中乐于表现自我、团结友爱、积极参加练习。 六、教学过程： 1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备 设计如下： 教学过程：课堂常规与充分做好准备活动（慢跑、徒手操、发展练习） 运动负荷：中 时 间：12分钟 教学方法：师生共习法 教学原则：直观性原则 教学目标：引发动机、进入状态 2、基本部分： 本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。因此，要求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。主教材“过障碍前滚翻”是基础教学，作为教材体系中“滚翻”类的重要内容之一，通过讲解、示范、模仿、多媒体教学，巩固方法，提高平衡、协调、灵敏性。 基本部分设计如下： 教学过程： （1）、首先让学生复习前滚翻，让他们巩固以学技能，为学习过障碍前滚翻作好准备。在这个过程中，让小组长出列进行有选择性的保护和帮助，在针对有错误动作的同学进行集体纠错，加深印象。练习次数约为每人4次，时间约4分钟。 （2）学习过障碍前滚翻，讲究层层递进。所以，我在垫子上画好三根线，在地上画一根线，让同学们在练习时，首先用手去撑第一根线做前滚翻，依次进行尝试性的练习，期间进行巡回指导学生练习。然后是在垫子上放上一个排球（或足球）让学生跃过球做前滚翻。进行讲解和示范，及时纠正错误动作。给予学生保护和帮助，让小组长根据上前滚翻时所交的保护与帮助的方法进行保护和帮助。练习次数若干，练习时间大约为12分钟 （3）游戏：合作向前冲，游戏的设置是为了进一步使学生练习过障碍前滚翻，两人合作，强调集体意识渗透德育，培养合作、竞争意识。练习次数1次，练习时间约为5分钟。 （4）技能的展示与比拼，设计这个环节，主要是为了鼓励同学们学习，给运动能力强的同学一个展示的机会，同时也鼓励女同学克服自身心理障碍，主动练习。进行一个有梯度的教学，时间约为3分钟。 教学方法：讲解示范法、游戏法、比赛法、诱导法 学 法：模仿练习法、循序渐进、观察法、实践法 教学原则：直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则 教学目标：突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念 运动负荷：中 时 间：24分钟 3、结束部分： 主要是放松机体、调节身心，教师进行讲解、小结 教学过程：放松练习→小结讲评→布置作业→收回器材 时 间：4分钟 运动负荷：小 教法学法：情境教学法、师生共舞 教学原则：自然过渡 教学目标：放松、调节 七、场地器材： 操场一块、体操垫9块（7小2大）、口哨一个、粉笔1支、排球4个 八、课的预计： 最高心率：150次/分 心率曲线：次数/次 最低心率：110次/分 140 平均心率：130-140次/分 120 运动强度：中等 100 练习密度：45%左右