部编一年级下册+任卯瑞.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 部编一年级下册《彩虹》教案设计 高平市实验小学 任卯瑞 彩虹(第二课时) 【教材解读与设计说明】 《彩虹》这篇课文主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象，充分表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇美丽，字里行间充满了童真童趣。课文共有四个自然段，其中2、3、4自然段的结构和句式相似。针对此种学情和本课架设生活与教材联系的桥梁，在教学中采用新课改的教学理念与教学模式相结合的教学方法：（课前检查学生第一课时的掌握情况以学定教）创设情境问题呈现自学互帮总结学法展学交流训练达标。先引导，再以读调动学生兴趣学习课文，最后放手让学生完成学习目标。同时关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。 【学习课题】 部编本小学语文一年级下册第11课《彩虹》 【学习课时】 第二课时 【学习目标】 1.朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。 2.在朗读中弄清每个自然段的内容，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。 【学习重点】 有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。 【学前准备】 1、学生自己画好的彩虹图。 2.多媒体课件。（教师） 【预习交流，以学定教】 1. 以组为单位检查字词掌握情况。 【教学环节】 一、导学探究。（用时：共30分钟） （一）展示画廊，情境导入。（用时5分钟） 1、（拿出老师课前布置的作业：画一幅美丽的彩虹（展示画得比较好的））现在我们展示的都是美丽的彩虹（相机板书：彩虹）评一评，说一说。 2.彩虹美丽吗？课文中哪个自然段是讲彩虹很美丽的？ 3.齐读第一自然段。课件出示雨后彩虹美景。指导看图：形状弯弯的彩虹，就像一座彩色的桥。问：把彩虹比作什么？是什么修辞手法？（比喻） 4.指导朗读第一自然段，读出美感。 （二）学习课文，体会想象，认识人物 过度：通过上节课的学习，我们认识了美丽的彩虹，还认识了一位梦想着如何到彩虹桥上去玩的小朋友。现在我们继续走进课文。 （三）出示自学问题（呈现问题） 二、三、四自然段分别有几个问号，有几句话，主要写什么？ （四）小组自学互帮，各自完成二、三、四自然段。 1.我们已经从第一自然中认识了美丽的彩虹，现在我们来看看文中的小朋友幻想在彩虹桥上做什么？现在一起学习二、三、四自然段。 2.分3行进行，请每一组的组长选择用你们喜欢的方式练习读自然段。 3.重点指导学习第二自然段，请选读第二自然段的组员读第二自然段，并回答问题。 （1）（出示课件第二自然段）小组读读第二自然段，读出我对爸爸的关爱。 （2）出示问题：第二自然段有几个问号，有几句话，主要写什么？指名回答。（板书：爸爸的水壶 洒水） （3）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？ （4）同学们说得对，这是小作者的想像而已。 （5）播放朗读，全班跟读，读出作者对大自然探索的兴趣，以及对爸爸的关爱。 （6）总结谈话：从第二自然段可以开出，小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。还有哪段可以看出来？ （五）总结学习方法 发现第三、四自然段的结构和句式与第二自然段相式）我们用这种方法学习第三和第四自然段。 1.（出示课件）请选读第三自然段的组员读第三自然段，并回答问题。 （1）小组读出示问题：第三自然段有几个问号，有几句话，主要写什么？板书：妈妈的镜子 照妈妈梳头） （2）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。 2..用同样的学习方法，学习课文第四自然段。 （1）（出示课件第四自然段）全班齐读，感悟情感，（可见兄妹俩感情特好，也看出我和很关爱哥哥） （2）说一说，这一段有几句话？写了什么？（板书：哥哥的秋千 荡秋千） 三、总结全文，升华情感读文 四、课堂拓展（用时：5分钟） 1.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？ 2.出示课件 五、达标测评（5分钟） 1.把标点宝宝送回家。　 。 ! ? （1）天上有一座美丽的桥□ （2）我把雨洒在山上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗□ （3）彩虹桥真美啊□ 2..词语模仿秀。 荡来荡去 飘来飘去 （ ） 来 （ ） 去 （ ）来 （ ） 去 （ ）来 （ ） 去 （