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寻找幸运花瓣 * * 义务教育课程标准实验教科书 五年级上册 寻 找 幸 运 花 瓣 石门县楚江镇一完小 梅云丽 一、说教材和学情 二、说教学目标、重点、难点 三、说教法、学法 四、说教学准备 五、说教学过程 六、说板书设计 《寻找幸运花瓣》是语文出版社第九册第七单元的一篇课文。这个单元以“儿童生活，七彩童话”为主题，编排了四篇课文。本篇课文是我国著名儿童文学家金波的代表作之一。课文以第一人称的口吻，讲述了“我”寻找五瓣丁香花的过程。通过寻找幸运花瓣，“我”真正明白了幸运的含义——幸运源于新的发现，它更多的是一种心灵感受。 五年级学生是学习能力的综合提高阶段，他们虽已经具备一定的听说读写的能力，有一定的基础知识，能表达一些自己的内心想法，但还应学会一定的写作知识和技能。这个阶段要积极推进学生能力的整体发展。 说教材和学情 说教学目标 1 、了解作者寻找幸运花瓣的经过，体会“我”的心情变化，并能有感情地朗读课文。 2 、朗读句子，在语言环境中理解词语意思，说说对“幸运”的理解。 3 、联系课文内容，理解“快乐是源于一个发现”，培养热爱生活的情感。 说教学重点、难点 1、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。 2、联系课文内容，理解“快乐是源于一个发现”，培养热爱生活的情感。 自学导读法 自主合作探究法 说教法、学法 多媒体课件 说教学准备 说教学过程 激情导入 明确目标 独学质疑 展示交流 学生群学 教师点拨 巩固操练 拓展深化 达标检测 当堂总结 1、 抓住作者寻找幸运花瓣的经过，体会“我”的心情变化，并能有感情地朗读课文。 2、 联系课文内容，理解“快乐是源于一个发现”，培养热爱生活的情感。 一、激情导入，明确目标 自学提示1、作者说自己“乐此不疲地寻找”，寻找了几次呢？哪次写得最详细？ 自学提示2、作者寻找幸运花瓣的过程中，心情有什么变化？ 自学提示3、你还有什么疑问？ 二、独学质疑 展示交流 我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 （让学生做一做） 一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过： 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿…… 淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声， 我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿…… 我几乎要认定自己是一个找不到幸运 的人了。 （让学生读一读） 忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数: 一、二、三、四、 五，啊，五瓣儿丁香！ 我情不自禁地大 叫一声。 （让学生说一说） 作者为什么要略写第一、二次的寻找，却如此细致地描写第三次寻找的过程呢？这样的详略安排有什么好处？ （让学生议一议） 三、学生群学 教师点拨 我一时竟感到很茫然。 （让学生想一想） 四、巩固操练 拓展深化 同学们，你品尝过“发现”的快乐吗？快乐还“源于”什么呢？请用纸写下来。 （让学生写一写） 五、达标检测 当堂总结 *