《流体压强与流速的关系》课堂实录.docVIP

《流体压强与流速的关系》课堂实录 　　一、教学目标 　　1.知识与技能 　　（1）了解流体压强与流速的关系. 　　（2）了解飞机升力怎样产生的. 　　（3）尝试性解释生活中跟“流体压强与流速的关系”相关的简单现象. 　　2.过程与方法 　　通过观察和实验探究，学会运用归纳、类比的研究方法.体验科学态度和探索精神. 　　3.情感态度与价值观 　　领略流体压强与流速的关系所产生现象的美妙，培养学生敢于表达自己的想法，乐于参与科学实践活动，有团队精神. 　　二、教学重难点 　　重点：了解流体压强与流速的关系；了解飞机升力产生的原因. 　　难点：分析飞机升力产生的原因，运用流体压强与流速的关系解释生活中的简单现象. 　　三、课前准备 　　实验器材：每个小组薄纸片2张，纸条2根，吸管2根，玻璃瓶1个，玻璃水杯2个，漏斗1个，乒乓球2个，竹筷一双，吸水纸若干，水槽1个，大注射器1个，泡沫塑料（小船样）2块；教师准备伯努利实验器材，飞机模型（模拟空洞实验）. 　　多媒体材料：国庆60周年阅兵式视频（飞机飞行表演片断），机翼横截面图片，欧洲灰雁飞行情况图片. 　　四、课堂教学流程实录 　　（一）创设情境，导入新课 　　师：播放《国庆60周年阅兵式》飞机飞行表演片断. 　　生：观看《国庆60周年阅兵式》飞机飞行表演.（不时惊叹、感动、赞美，课堂气氛顿时活跃起来） 　　生：激动，（为科技的飞速发展而激动）自豪.（为祖国的强大而自豪） 　　师：想不想飞上蓝天？ 　　生：想！（跃跃欲试） 　　师：想不想知道飞机是怎样飞上蓝天的？ 　　生：想！（兴趣更浓） 　　师：学习了今天的知识，你就知道飞机是怎样飞上蓝天的，以后你就可以理直气壮地在蓝天翱翔了，我们要学的内容是《流体压强与流速的关系》. 　　（二）激发兴趣，实验探究 　　师：我们的祖先在看到天空中自由飞翔的鸟儿时，就梦想着有朝一日能像鸟儿一样，拥有一双翅膀，在空中自由翱翔、俯瞰大地.勤劳、勇敢而智慧的祖先们正是这样去不断探索的，经历了无数次的失败，付出许多汗水，甚至鲜血，终于梦想成真！所以我们要好好学习，储备丰富的知识，让知识的翅膀更强更硬，飞得更高更远. 　　师：气体和液体不流动时，内部压强产生的原因是什么？ 　　生：气体和液体内部的压强，是由于受重力作用，同时又具有流动性产生的. 　　师：很好！同学们压强的知识学得不错.气体和液体统称流体.那么当液体和气体流动时，其内部压强又是怎样的呢？ 　　生：猜想，议论纷纷. 　　1.探究气体压强与流速的关系 　　师：我们先探究气体流动时内部的压强. 　　全班学生分成9个小组，以小组为单位进行实验探究，要求：在所给的器材中选取适当的器材，自主设计实验，探究气体压强与流速的关系，把实验探究的过程和观察到的现象记录在表格中，并在小组内讨论分析实验现象产生的原因.探究过程中小组内成员要合理分工，互换角色，合作完成. 　　生：积极参与，小组内成员分工合理，有设计方案的，有动手操作的，有记录现象的，也有借鉴其它小组方法的.（教室内异常热闹） 　　师：积极参与其中，在组间来回巡视，对设计和探究有困难的小组进行适当引导. 　　生1：把两张纸竖直平行放置，向两张纸中间吹气，观察并记录现象.（参照教材165页图8-55） 　　生2：把纸条先置于嘴唇下方，纸条自然下垂，然后再沿水平方向吹气，观察并记录现象.（实验探究简单，但有新意，且切合主题） 　　生3：把乒乓球置于漏斗下方放手，然后向下吹气后再放手，观察并记录现象.（有创意，技巧性要强一些，学生多次试验后才成功） 　　生4：将两只玻璃杯口对口，杯口略向上且留一定的缝隙，其中一只杯里有一乒乓球，对着缝向前吹气，观察并记录现象.（实验设计新颖，有说服力） 　　生5：把两个乒乓球静放在两支竹筷上，中间保持一定的距离，用吸管向两乒乓球中间吹气，观察并记录现象.（参照教材163页图8-50） 　　生6：在一个玻璃瓶中装一定量的水，把A吸管竖直插入水中，B吸管横放在A吸管上端管口处，向前吹气，观察并记录现象.（实验设计参照教材164页图8-52，该实验效果好，吸引力强，极具感染力） 　　师：同学们探究得很认真，实验很成功，效果很好，哪个小组愿意把你们的探究成果向大家展示？ 　　生：向两张竖直平行放置的纸中间吹气，两张纸相互靠拢.说明两张纸中间的空气流速快，压强变小.（连吹了两次，两张纸都靠拢了，小组代表展示，非常神气，很有成就感） 　　师：效果很明显，结论很正确！请下一个组努力. 　　生：用吸管向静止的两乒乓球中间吹气，两个乒乓球靠拢了，说明两乒乓球中间的空气流速快，压强小. 　　师：很棒！请继续. 　　生：向置于嘴唇下方的纸条沿水平方向吹