中国建设世界一流大学前瞻性研究.doc

中国建设世界一流大学的前瞻性研究 　　通过对世界一流大学的规律分析,从硬件和软件方面阐述中国大学与世界一流大学的差距,提出了未来中国高校建设世界一流大学战略设想:以人为核心,建设一流的师资队伍;更新创新人才培养理念;追求卓越,切实走科学发展之路。 　　 　　世界一流大学的涵义及其建设意义 　　建设世界一流大学是许多国家的梦想,特别是那些努力走上强国之路的发展中国家的梦想,中国也不例外。什么样的大学是世界一流大学了？世界一流大学的评价标准是什么了,目前还没有一个统一的答案。它是动态的,而非静态的。《中国青年报》的一项调查显示,关于公众心目中高的世界一流大学的标准,“71.4%的人首选‘有独立自由的文化氛围’,70.2%的人认为是‘对社会起到引领作用’,61.5%的人选择‘有高素质的教师团队’,53.8%的人选择‘培养出大量杰出人才’。”北京大学校长周其风在接受采访的时候说:“一流是一个动态的标准,因为社会在进步,科技在进步,文化在进步,各方面都在进步,所以一流水平也是在进步。” 　　世界一流大学之所以成为世界一流大学,不论从硬件还是软件来讲,都有他独到之处。在软环境上,世界一流大学有研究气场,有可影响人类文明的成果,有优秀的学生……在硬环境上,世界一流大学有一流的教员,有丰富的课程,有一流的硬件设备,还有优秀的毕业生人才……从目前的现状来看,中国还没有世界一流大学。在我国高校发展进程中,我们应该看到和世界一流大学的差距,也应该建立信心,看到主流。建设世界一流大学不能急功近利,必须认真研究世界一流大学有哪些共同规律可循,以及中国大学与世界一流大学主要有哪些差距。这是中国高校制定建设世界一流大学发展战略的逻辑起点。 　　 　　一流硬环境:建设世界一流大学的必备条件 　　1、 一流的教员 　　切实抓好师资队伍建设是实现高校跨越式发展、建设世界一流大学的首要问题。教师是学校建设和发展的主体和希望,是加快学校发展、提高教育质量的主体和希望,是中国高校建设世界一流大学的基本保证和关键,是中国高校在现有基础上求生存、促发展、上水平的希望所在。与世界一流大学相比,我国高校的教师队伍建设还有相当大的差距。世界一流大学都会把校史、手册、招生材料、网站等正式推介资料里最显要的位置,留给学校现在和历史上那些有名望的教授们。一个大学什么都可以失去,唯独不能失去的就是一流教师。名师是大学的灵魂,人才资源是办好一流大学的第一资源。当今科技竞争,教育竞争的焦点是人才竞争。中国要想建设一流大学,就必须建立完善的高水平人才遴选、引进、培养和使用机制,加强国际学术交流,吸引和汇集在国际学术界有一定影响的学术大师。 　　2 、一流的课程体系 　　“没有任何一个机构配得上成为大学,除非这个机构能够为想要学习任何一门科目的学生提供自由广阔的天地,令他乐此不疲。”1958年,美国密歇根大学课表上的开场白典型的体现出,常规且丰富的课程对世界一流大学的重要性。和一些世界一流大学相比,中国的教学法是一种生搬硬套的模式,学生总是被动的听,他们把注意力放在对于知识要点的掌握上,不去开发独立和批判性思维的能力,这对于培养具有领导力和创新精神的人才是很不利的。在中国大学的课程设置中,以讲课和讲座式为主,小组讨论的方式很少,这样严重影响了学生的学习兴趣和求知动力,令学生的收获大打折扣。中国要想建设世界一流大学,必须在课程设置上有所改进,尽量和世界一流大学接轨。 　　3 、一流的硬件设备 　　国际上衡量一所大学硬件设备的时候,把花在图书馆、实验室、电脑系统里的钱与花在楼房建筑外面的钱分开,把花在学习和研究设备上的钱与花在生活设施上的钱分开。这说明硬件设备包含的内容很广泛,在硬件设备上中国大学与世界一流大学存在相当大的差距。一流大学需要一流的硬件设备和基础设施,这是一个基本常识。 　　4 、一批优秀的毕业生 　　英国剑桥大学20世纪以来培养了3位英国首相,近80人获诺贝尔奖,是全球诺贝尔奖学金者拥有量最多的大学。剑桥大学培养的著名学者和名人还包括短篇小说家福斯特,印度前总理尼赫鲁,拉吉夫?甘地,马来西亚前总理赫曼……由此可见,世界一流大学对社会的引领作用是显而易见的。大学自诞生以来,聚集大量的精英,并通过传播知识、创造知识以及与社会的互动而对社会产生巨大的影响。世界一流大学能够培养出一大批为人类文明作出重大贡献的优秀学生。建设世界一流大学,中国高校需要一批优秀的毕业生。 　　 　　一流软环境:建设世界一流大学的应有之义 　　“大学者,非大楼也,乃大师之谓也”,清华大学老校长梅贻琦的名言,把大学软实力对于建设一流大学重要性淋漓尽致的表现出来了。如同一台机器,既要有硬件,又要有软件,才能正常运行,一所大学要真正成为一流大学,不仅要具有一流的硬实力,还要具备一流