b,p,m,f教学设计.docVIP

b p m f第二课时 小白山中心小学校一年级 薛红焕 教学目标：1、能正确认读b，p，m，f。 2、能借助图片拼读b，p和单韵母α，o，i，u 组成的音节，掌握两拼音节的拼读方法。养成积极主 动学习的习惯。 3、借助拼音正确认读“爸爸、妈妈”两个词语， 认识“爸，妈”两个生字。 教学重点：掌握两拼音节的拼读方法，会拼读两拼音节。 教学难点：会拼读两拼音节。 教学准备：课件、拼音卡片、学习单 教学过程： 课前三分钟展示 借助主题图，复习导入 （星期天，大家都到公园里玩耍。一对兄妹正在山脚下捉迷藏，妹妹躲在山洞门后，哥哥蒙着双眼正用手小心地摸着，不远处，一对父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。孩子手里拿着收音机正在播放优美的乐曲，好像在给父子俩喊加油呢！）这幅图轻松愉快的图画中藏着我们上节课学习过得拼音宝宝，你们找到了吗？b，p，m，f。 【设计意图：借助主题图复习拼音，同时通过再次描绘主题图学生体会看图说话的方法和语言。】 今天我们的老朋友单韵母宝宝也来了，你们还认识他们吗？来，一起喊出他们的名字。α，o，i，u。 二、拼读音节，领悟读法 这些拼音宝宝都来到了玩具之家聚会了。一个小女孩把带有声母b和韵母α的两块积木拼在了一起，它们成为了好朋友，就组成了一个两拼音节，你会拼读吗？跟老师读一读。 注意声母b要读的轻短些，韵母α要读的响亮些，然后快速连读成音节。再来读一读。 其实拼读两拼音节还有个小窍门呢：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”跟老师来读一读。带动作读口诀。 运用口诀咱们再来拼读一下b→α→bα。 同学们真能干，那韵母α戴上声调的帽子，你会不会拼读呢？我们一起来看一看。 第一幅图：图上画着谁？它手里拿着数字几？谁能试着拼读一下？b?猪八戒，数字8。指名读，跟读，齐读 第二幅图：小兔子在干什么？拼一拼，b?拔萝卜。指名读，齐读。生活中你听过这个音吗？（拔河、拔牙） 第三幅图：这是什么？你认识吗？靶子，打靶。拼一拼b?。想象说话：“谁在打靶”。 第四幅图：这幅图你熟悉吗？这就是我们常看到的丰满大坝。b?大坝，堤坝，霸王龙，爸爸。用b?组词或者说句子。 5、跟老师读一遍。开火车读一遍。 【设计意图：结合图片学习拼读，组词尽量生动、贴近生活，增加拼读的趣味性。】 三、练习拼读，巩固方法 1、你们想当小老师吗？（课件出示词语喇叭、爬虫、大马、头发及它们的音节和图片。）这些图片你认识吗？一起来说一说。图片的上面就是它们的拼音名字，自己试着拼读一下，看谁拼的又快又好，能当小老师。指名读、学生领读。 【设计意图：教师敢于放手，鼓励学生练习拼读，激发主动学习的兴趣。】 2、单韵母o，i，u看到α和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友。我们一起来帮帮它们好吗？出示卡片b与韵母相拼的卡片。遇到拼读困难可以出示图片或者实物帮助学生拼读。指名拼读，齐读。 3、p与韵母相拼，出示拉动式卡片。 老师这有一张神奇的卡片，它会变，你们想看吗？读得准的孩子有机会体会这张神奇的卡片。孩子抢答，再领读。 p与韵母相拼，每组发一个拉动式卡片和同桌一起拼一拼，看谁练得好，能迎接挑战。 3、挑战读。出示b，p与单韵母α，o，i，u组成的音节，读对了获得掌声。下节课我们再来帮m和f找朋友。 4、练习拼读，完成学习单 刚才我们很努力地练习拼读，在拼读的时候注意“前音轻短后音重 ，两音相连猛一碰。”拿出学习单，拼一拼，连一连。 四、认识“爸妈”两个生字 1、认识生字“爸、妈” 好了。咱们把铅笔送回家。看看小女孩已经从玩具之家出来到其地方去玩了。他和谁一起去玩啊？谁在前面，谁在后面。跟老师一起读，第二个字都要读轻声，读的又轻又短。试着读一读。 （出示小头爸爸和围裙妈妈的图片）再次认读词语“爸爸，妈妈”。用“爸爸妈妈”造句（1）我的妈妈长头发。（2）爸爸爱踢足球。 2、音节书写练习 b? bα，m? mα先看老师示范，然后同学们描一遍，再写一遍。同桌互评，然后写一遍。 五、朗读儿歌，巩固拼音。 同学们学得真认真，小女孩要送给你们呢一首儿歌呢。快来试着读一读。 爸爸妈妈和我 我爱我的爸爸， 也爱我的妈妈， 爸爸妈妈都爱我呀， 我有一个幸福的家。 本节课我们学习了拼读两拼音节，注意“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”的拼读方法，认识了“爸、妈”两个生字。收获很多。回家后把儿歌《爸爸妈妈和我》读给大人听。