中学生艺术学业自我发展特点初步研究.docVIP

中学生艺术学业自我发展特点的初步研究 　　摘要：在文献分析的基础上，界定了艺术学业自我的概念并通过理论分析进行结构的理论建构，进一步结合开放式问卷完善了青少年艺术学业自我结构，据此编制青少年艺术学业自我量表对2029名有效被试进行了调查。经过探索性和验证性因素分析以及信效度检验，结果表明：（1）青少年艺术学业自我是一阶8因素二阶4因素的多维度多层次结构。（2）青少年艺术学业自我量表具有良好的信效度，可用于测量青少年艺术学业自我。 　　关键词：青少年；艺术学业自我；量表研制 　　一、引 言 　　近年来学业自我作为个体的人格变量和学习动力因素受到越来越多研究者的高度关注[1]。艺术学业自我作为个体学业自我的一部分，是在个体艺术教育实践活动中形成和发展起来的，并影响着个体艺术实践活动的效果。目前有关青少年艺术学业自我的研究还十分薄弱，存在着评价工具匮乏、基于艺术教育与学业自我发展关系的描述性研究较多等问题。因此，在当前形势下，开发出一个具有较高信效度指标的测量工具不仅是了解青少年艺术学业自我现状的基础，而且是进一步建构影响机制到后续干预研究不可或缺的部分。 　　本研究主要对青少年艺术学业自我的测量工具进行研发。理由如下：其一，虽然国外研究者（Vispoel，1995）编制了艺术自我知觉问卷[2]，对国外大学生进行了研究，但该问卷强调的是艺术学科的技能以及问题解决能力，即艺术学