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中原经济区建设背景下的河南高校毕业生就业能力分析 　　摘 要：就业能力是一种获得工作、保持工作并在工作中不断取得进步的综合能力。河南高校毕业生就业能力存在四点不足：实践和动手能力不足、知识拓展能力较差、职业规划能力欠缺、职业素养不足。有效提升我省高校毕业生的就业能力，需要从政府、高校、毕业生和用人单位四个方面着手。 　　关键词：中原经济区；高校；毕业生；就业能力 　　2011年9月，国务院出台了《关于支持河南省建设中原经济区的指导意见》，河南省进入建设中原经济区的重要发展时期。人才是人类社会发展的第一要素，中原经济区的建设需要高素质人才的支撑，研究河南高校毕业生就业能力存在的问题，提高他们的就业能力，使之与中原经济区建设的要求相符合，具有重要的理论意义和现实价值。 　　笔者所在课题组对郑州龙子湖高校园区的河南农业大学、河南财经政法大学、河南中医学院、河南警察学院、河南牧业经济学院、河南职业技术学院、河南广播电视大学（郑州信息科技职业学院）、河南教育学院等8所高校的在校生、毕业生和社会上的53家企业进行了深入调研。 　　一、河南高校毕业生就业能力存在的问题及原因分析 　　（一）实践和动手能力不足 　　对用人单位的调查结果显示，98%的用人单位在招聘毕业生时，都要求毕业生具备一定的实践能力，而实际上很多大学生在校期间没有什么具体的实践经验，主要表现在：第一，有很多毕业生虽然有专业学科的理论知识，但在工作中不能把学过的理论知识应用到现实的工作之中。第二，一些学生在校期间也拿到了计算机、英语等与工作相关的证书，但往往不能学以致用，不熟悉工作方法，不愿意深入工作，敬业精神缺乏。课题组成员在对在校生和毕业生的访谈中发现，90%以上的学生认为自己的实践能力不足，除自身原因如在校期间不够重视等以外，还在于现在的高等教育存在很大的弊端，部分高校教学缺少实践性的内容，一般以理论教学为主，或者部分高校有实践课程，但课时量不足，还有的学校没有实习基地，学生的实习形式化。 　　（二）知识拓展能力较差 　　很多用人单位在招聘过程中倾向一专多能的复合型人才，对大学生知识广博度要求比较高，这就要求高校毕业生突破专业知识的局限，具备更为宽广的知识背景。然而，调研发现，多数高校毕业生忽视知识面的扩展，知识结构比较单一。另外，在和大学生的访谈中发现，河南省许多高校依然采用理论型的教学方式，强调知识的灌输，对学生知识拓展能力的培养不够重视，课程体系不够完善，没有引导学生将课内所学知识运用到实际生活中，让学生主动进行探究性学习，课堂教学没有向课外延伸。 　　（三）职业规划能力欠缺 　　首先，职业规划意识淡薄。42%的在校生不知道自己的职业目标是什么，绝大多数的大学生认为，职业规划对于大学一、二年级来说还为时过早，等到三年级以后再去思考这一问题也不算晚；还有的认为职业生涯规划是走进社会后才会做的一件事，很多学生步入大学校门后，只是平时按时上课；更有一些学生升入大学后对自己的专业不满，不想在毕业后从事与所学专业相关的工作，但又对自己以后的职业去向缺乏长远的思考。 　　其次，职业信息获取能力不足。对职业信息的获取，大学生普遍存在“等、靠”的思想，不会积极主动地寻找就业渠道，对就业渠道认识较为淡薄，只是等待学校和相关就业部门提供信息，缺乏长远意识，缺少主观能动性，职业信息获取能力有待提升。 　　再次，社会实践与职业目标联系不够。有很多大学生在校期间即使参加了社会实践活动，在实践中也没有将自己的工作和职业目标结合起来，有的只是为了挣些生活费，有的只是觉得好玩，不用整天面对枯燥的学习，没有结合自己的工作岗位有意识地提升自己的能力，盲目参加社会实践。 　　（四）职业素养不足 　　职业素养包括职业道德、职业意识、职业行为、职业技能四个方面。笔者在调研中发现，很多大学生在校期间职业素养积累不足，即使一些学习成绩比较好的学生，在工作中也不能发挥自己的专业所长，不能有效地运用所学的专业知识去解决问题。很多用人单位反映，一些毕业生在工作中，不关注自己的工作成绩，却总是格外留意企业的待遇及办公条件等，这种自以为是、缺乏责任心的行为让用人单位特别反感。 　　二、提升河南高校毕业生就业能力的对策 　　（一）政府相关部门要重视大学生就业能力的培养，为大学生就业创造良好环境 　　首先，在就业法治建设方面，政府相关部门应尽快制定有利于高校毕业生就业的相关法律，形成完善的就业法规体系。 　　其次，搭建高校毕业生就业能力开发平台。可以成立大学生职业培训机构，这些机构应尽可能免费，以鼓励大学生积极参与。通过这些机构给大学生提供职业训练平台，使大学生能够全面了解社会，及时进行职业规划，提高自己的职业素养。 　　再次，政府还应加大财政投入。比如对高校职业能力训练机构提供资