第四册语文三四单元.docVIP

PAGE PAGE 26 龙山县第二小学集体备课教案 课 题 开心伙伴 班级 教者 课 型 口语交际 时间 2015年 月 日 教学目标 知识与技能： 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。过程与方法： 2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容并热心地帮助安慰别人。3.互相商量，变消极为积极，变“烦恼”为“开心”情感态度与价值观： 4.学习认真倾听的良好习惯，能听懂别人的话，学会用语言劝慰别人。5.培养学生热心助人的良好情操。 重点难点 1.听清别人讲话的主要内容，学会倾听。2.学习如何用准确的语言来表达自己的观点。 教学方法 教法： 创设情景，交流 学法：交流。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 主要内容 个性设计 一、了解画面内容，引出交际话题。　　1.同学们，你们知道图上的小朋友在说些什么吗？他们有些什么烦恼？　　2.图上谁是“开心伙伴”？你喜欢他吗？为什么？　　3.寻找身边的开心伙伴，请他想办法解决烦恼。　　4.集体评议，评选最佳的“开心伙伴”。二、联系生活实际，激发交际欲望。　　1.你在生活中有什么烦恼？找你的朋友说一说。　　2.提出并归纳大家都感到烦恼的问题。　　3.寻找身边的“开心伙伴”，请“开心伙伴”想办法解决烦恼。　　4.集体评议，评选最佳的“开心伙伴”。三、设计问题，开展师生互动的交际活动。　　1.教师提出交谈话题，引发学生讨论。　　2.小组讨论，汇报解决方案。师生评议，确定最佳方案。　　3.拓展交际空间，提高口语交际能力。四、问一问自己的家人、朋友有什么烦恼，和他们一起思考解决的办法，让亲友开心、快乐。 板书设计 作业设计： 教学反思 龙山县第二小学集体备课教案 课 题 5.跳蹲上的歌 班级 教者 课 型 课文学习 时间 2015年 月 日 教学目标 知识与技能： 认识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、过程与方法： 有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感态度与价值观： 体会师生之间团结互助的深厚情谊。 重难点 1、重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么？ 教学方法 教法： 创设情景，交流 学法：交流。 教学准备 　生字卡、多媒体课件。 教学过程 主要内容 个性设计 　 第一课时 （一）提问导入，揭示课题　　1、同学们，你们见过跳墩吗？知道什么是跳墩吗？　　2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今天，我们学习《跳墩上的歌》。　　　　（师板书：跳墩上的歌）（二）初读课文，解决生字　　1、教师示范朗读课文，学生画记生字词。　　2、学生自由读课文。　　　①一读课文，借助拼音和字典认记生字。　　　②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。　　　③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情？（三）检查自学情况：　　1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。　　2、引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字进行重点指导。　　①读准字音★翘舌音：朝、涨、浊、筑　　　　★后鼻音：映、涨、更、淙、　　　　　　　　　★多音字：zhāo (朝阳) cháo (朝鲜) zhǎnɡ (涨水)　朝涨zhànɡ （发涨）　　②重点指导字形　　渡：注意右边“廿”的笔顺　　　更：先写“一”，再写“曰”，最后写撇和捺。　　3、指名逐段读课文，读后学生评议。　　4、说说这篇课文讲了一件什么事？　　　　学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。（四）自由读课文，熟悉课文内容。 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 （一）质疑，导入新课　　1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。　　　　　教师出示课件：　　　　　　　　　　　　　　____________________________。　　　　　　跳墩上的歌是一支____________________________。　　　　　　　　　　　　　　____________________________。　　2、学生回答，教师出示正确答案（二）再读课文，解决重点　　1、为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。　　2、学生分组活动　　3、汇报讨论情况，教师相机点拨　　★第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学）　　　①指名读　　　②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。　　　③学生练