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两种句式的比较分析 　　引言 　　“整栋大楼漆黑一团，只有张老师的房间还亮着灯”可以表示为“N1VP1,只有N2VP2”,我们称之为“句式Ⅰ”。其中，N1与N2是整体和部分的关系，且N1的数量等级远大于N2；VP1与VP2在语义上相反或相对。“除了张老师的房间还亮着灯，整栋大楼漆黑一团”可以表示为“除了N2VP2，N1VP1”,我们称之为“句式Ⅱ”。N1与N2是部分与部分的关系，但N1的数量等级远大于N2；VP1与VP2在语义上貌似相反或相对，实则指向相同。两种句式存在变体。对于这两种句式，彭少峰(1990)，邢福义(1991)，王严根(1997)，张炎荪、张宏梁(2005)等分别讨论过，但他们没有将句式Ⅰ和句式Ⅱ进行对比分析。本文将两种句式放在一起对比分析。 　　 　　一、语表 　　 　　（一）语表形式指显露在外的可见形式。在句式Ⅰ中，前分句N1VP1肯定或否定整体的某种情况或性质，后分句“只有N2VP2”却否定或肯定其中部分的情况或性质。如 ： 　　（1）整栋大楼漆黑一团，只有张老师的房间还亮着灯。 　　“整栋大楼漆黑一团”即“整栋大楼没有灯亮”，是SEP,后分句又说“有张老师的房间的灯还亮着”，是SIP。从语表上看，前后分句在逻辑方阵中构成一对矛盾关系，不能同时为真。句式Ⅰ违反形式逻辑的矛盾律。言语行为违反矛盾律分两种情况，一是无意的，二是有意的。在交际中发话人无意中违背矛盾律，甚至自己也没有觉察出来，这样的语句犯自相矛盾的错误，属病句之列，是不能接受的；但在言语交际中，我们为了求得突出特殊方面的效果，有时故意违反“矛盾律”，而这种“病句”在经过长期的使用之后得到了大众的认可，典型的例子便是语言学上的舛互格。运用舛互辞格，可以把语意重点更好地集中到特殊点上，使之更加鲜明突出。按王德春主编的《修辞学词典》（浙江教育出版社，1987.5）的解释，舛互修辞格的表达特征是：全部肯定＋部分否定；全部否定＋部分肯定。肯定是为了强调否定，否定是为了强调肯定。句式Ⅰ使用了“舛互”修辞格。例（1）的前半句在语意上否定了“整栋大楼有灯亮”，后半句又承认“张老师的房间的灯还亮着”，故意违反矛盾律，使整句话的语意焦点落在后半句上。 　　（二）从语表看句式Ⅱ，N2被排除于N1的，N1和N2是部分与部分的关系。如： 　　（2）除了张老师的房间还亮着灯，整栋大楼漆黑一团。 　　“张老师的房间”被排除于“整栋大楼”之外，状语成分是SIP,主句是SOP。从语表看，两者在逻辑方阵中构成反对关系，状语成分表示的判断与主句表示的判断可以同时为真。既然“张老师的房间”是被排除于“整栋大楼”，那么“整栋大楼”不是全称量项，不具备“全部否定＋部分肯定”的形式特征，因此不是舛互格，而是另一种新的辞格，叫“留一”。所谓“留一”，就是在语言使用过程中，故意把整体中的某一部分或虚拟的一部分划出来，作为事物相反的一面，从而使语言产生出生动、特殊的表达效果。例如： 　　（3）俄罗斯的石油储量占世界的30％，除了中东阿拉伯地区，世界上任何一个地方都难以与之相比。（《人民日报》1995） 　　中东阿拉伯地区是世界上石油储量最丰富的地区，俄罗斯无法与之相比。“中东阿拉伯地区”固然属于“世界上任何一个地方”，作者故意把它从整体中划出来，说“除了中东阿拉伯地区（能与之相比）”，实则欲说明俄罗斯的石油储量仅次于中东阿拉伯地区，从而突出俄罗斯的石油储量之大。 　　 　　二、语里 　　 　　语里意义是隐含在内的不可见的关系和内容，如结构关系、成分之间的关系、特征意义等。在句式Ⅰ中，“只有”是词组。“只”是副词，表示除此以外没有别的；“有”是动词，表特殊情况的存在。词组“只有”连接两个分句。从语里意义看，句式Ⅰ的分句是从主句分裂出来的，复位后是“N1只有N2VP2，其余VP1”，如例（1）复位后是 “整栋大楼只有张老师的房间还亮着灯，其余漆黑一团”，肯定特殊情况的存在，否定其余大部分。在句式Ⅱ里，“除了”是介词，跟名、动、形、小句组合，后面可加“外、以外、之外、而外”，作状语，表排除。表除此之外的其余部分情况的是主句。在句式Ⅱ中，状语被单独抽出，成为独立的小分句。将状语复位,句式Ⅱ其实是“N1除了N2VP2，其余VP1”。例（2）复位后是“整栋大楼除了张老师的房间还亮着灯，其余漆黑一团”，先肯定特殊情况的存在，再否定其余大部分。可见，两个句式反映了一个相同的客观事实，两种句式句义所指是一致的。句式Ⅰ正是因为在语里意义上没有是非舛错，所以才能被大众认可，得以流传。 　　 　　三、语值 　　 　　语值指语用价值，有时指修辞值，即特定格式有其特定的修辞效果，有时指语境值，即不同句式有适应不同语境的价值。句式Ⅰ故意违背“矛盾律”，使用“舛互”修辞格，通过肯定或