跳蚤市场微课设计.docVIP

综合实践活动常态实施方法指导 主题：跳蚤市场 1.微课指导：主题确定——胡曙芳 2.微课指导：物品分类——童心 3.微课指导：确定营销小组——熊莹 4.方法指导课：制定营销方案——丁建芳 5.跳蚤市场观摩：童心 胡曙芳 熊莹 李丽慧 2015年4月10日 跳 蚤 市 场 ——四年级综合实践开放活动 第一篇 确定主题 教学目标： 引导学生从自己感兴趣的话题入手，讨论并确定本学期综合实践活动主题。 呈现形式：微课 班 级：63班 指导老师：胡曙芳 一、谈话导入，提出话题 师：同学们，综合实践活动从三年级开始到现在，我们已经不陌生了。按照以往的惯例，每学期的第一节课我们都要做什么呢？ 生1：讨论活动主题。 师：没错，这一节课，我们就一起来讨论并确定本学期我们将要开展的活动主题。（师点击课件，板书课题） 现在，我们回顾一下，活动主题的确定要考虑哪三个要素？ 生2：必须是我们感兴趣。 生3：我认为活动主题还要有价值，有意义。 生4：我觉得是我们能够做出来的。 （师总结点击课件） 师：对，确定活动主题的三要素就是：感兴趣、有价值、能研究。 师过渡：现在，同学们畅所欲言，说说本学期，你们最想开展什么活动。 生5：我想了解蛋炒饭的做法。 师：（板书：做蛋炒饭）看样子，你很喜欢吃蛋炒饭哦！ 生6：我想了解现在大家吃的食品是否安全。（师板书关键词：食品安全） 生7：我想了解昆虫的相关知识。（师板书：了解昆虫） 生8：我对老虎感兴趣，我想养老虎。（师板书：养老虎） 师：看来，有不少的同学很喜欢动物哦！ 生9：我想开展的是跳蚤市场活动。（师板书：跳蚤市场） 二、深入引导，阐述理由 师过渡：刚才，同学们提出了自己的想法，在这些话题都是同学们感兴趣的，可是，你觉得它们都有意义，能操作吗？ 生1：蛋炒饭我早会做了，我觉得没意思。 师引导：是的，不会做的同学也可以通过上网或询问家长了解到，所以没有研究的意义。（板书：无意义） 生2：老虎是国家一级保护动物，私人不能饲养。 生3：养老虎很不安全，不适合我们开展。 师引导：没错，养老虎对于我们学生来说很难操作。（板书：不可操作） 生4：我最想开展“跳蚤市场”活动，以前我就去参加过高年级同学举办的跳蚤市场，所以我也很想当一回售货员。 师：可见，你对跳蚤市场活动有兴趣。 生5：我也选“跳蚤市场”，上个学期的品德与社会课中就这个内容，由于天气原因没有开展。 师：按你所说，跳蚤市场活动在我们的能力范围之内是可以操作的。 生6：我也觉得“跳蚤市场”不错，这样的活动能让我们体会劳动的辛苦，学会经营。 师总结：正如同学们所说，跳蚤市场活动同学们感兴趣，而且可以操作，也有意义，具备了确定主题的三要素。其实，食品安全、了解昆虫也具备这三要素。（板书：具备三要素） 三、征询意见，确定主题 师过渡：可是呢，由于时间的关系，我们本学期只能从中选择一个主题来开展，现在，我们举手表决吧！ 师：食品安全，同意的举手！（学生举手表决）看样子，人数不多，只有6个同学。 师：想了解昆虫的有哪些同学！（学生举手表决）我数数看，一共11位。 师：最后，跳蚤市场活动。（学生举手）看来，98%的同学都喜欢跳蚤市场活动。少数服从多数，那么，我宣布——本学期，我们的综合实践活动主题就确定为“跳蚤市场”。 师：今天，我们确定好了活动主题，接下来，同学们要行动起来，为跳蚤市场准备出售的物品。 第二篇：物品分类 教学目标：（画面一） 能将跳蚤市场所准备的物品进行整理并分好类别； 能填好小组物品分类表、拟好售价，准备交易。 教学准备： 1.桌签； 2.各小组准备的所有物品； 3.小组物品分类登记表。 呈现形式：微课 班 级：64班 指导老师：童 心 教学过程 一、谈话导入 师：同学们准备的物品可真丰富啊！可是，这么多的物品堆积在一起，就像个杂货铺似的，也会让买东西的人觉得不方便啊！怎么办？ 生1：我们可以将物品摆放得更整齐一些。 生2：我们可以像超市那样对这些物品进行分类！ 师：小结、板书课题 二、指导分类 师：这倒是个好办法，下面我先来调查一下各小组分别准备了那些物品？ 生1：我们这一组有一些童话故事书还有几本科普书。（师板书：童话故事、科普书） 生2：我们组还有毛绒娃娃、卡片、拼装积木。（师板书：娃娃、卡片、积木） 师：其他组还有想说说的吗？ 生3：除了他们说的那些以外我们还有女孩子喜欢的网夹、发卡。（师板书：网夹、发卡） 生4：我还带来了一些本子、橡皮擦、笔芯。（师板书：本子、橡皮擦、笔芯） 生5：我自己做了一些小手工。 师：可以给大家亮亮相吗？你很有想法，自己做的小手工也可以带来出售。（师板书：手工伞） 师：通过汇报，我们已经了解到大家带来的物品大致有这样一些，请参考老师的板书，你会分类了吗？ 生6：我觉得所有的书本可以归为