两位数乘两位数不进位的乘法教学设计.doc

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两位数乘两位数不进位的乘法教学设计

两位数乘两位数不进位的乘法教学设计 教学内容: 两位数乘两位数不进位的乘法 教学目标:  1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程 2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 学习目标: 计算两位数乘两位数不进位的乘法。 教学重点: 学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。 教学难点: 理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。 教学过程: 一、复习导入 1、51×8 34×2 列竖式计算 (1)说一说,在列竖式时需要注意什么? (2)教师总结:多位数乘一位数竖式的算法,强调数位对齐,从个位乘起。 2、板书课题:两位数乘两位数不进位的乘法 二、探索新知: 1、从图中你能读出哪些数学信息?谁能列式不计算。 2、 每套书有14本,王老师买了12套。一共买了多少本? 列式:14×12= 3、组内交流 (1)观察这个算式和原来学过的有什么不同? (2)用学过的方法试着计算本题结果,说出算法; (3)小组汇报 学生一:先算14×2=28,14×10=140 再算140+28=168 师:把12个14分成了2个14和10个14.我们要算12个14,把两部分合并起来。 分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数,或是两位数乘整十数的计算了。 学生二:先算4×12=48,10×12=120再算: 120 +48=168 (4)教师点拨 刚才还有同学列竖式计算,勇敢的进行了尝试,谁愿意将你的竖式展现给大家看看。 今天我们来学习用笔算方法计算14×12。 强调:在列竖式时我们需要注意什么?(数位对齐) 1 4 × 1 2 2 8 ……1 4 × 2=28 2 8 1 4 ……1 4 × 1 0=140 + 1 4 0 1 6 8 ……28+140=168 1 6 8 看了这个竖式,你有什么不明白的地方?28是怎么来的?140是怎么来的?168是怎么来的? 三、课堂延伸 1、基本训练(竖式计算) 44×11 32×12 23×13 12×12 13×22 2、李爷爷家用24个笼子养兔子,每个笼子里有12只兔子,李爷爷家养了多少只兔子? 四、课堂小结 通过本节课的学习,你有什么收获?笔算乘法时要注意什么问题? 五、板书设计 两位数乘两位数笔算乘法 1 4 × 1 2 2 8 ……1 4 × 2=28 2 8 1 4 ……1 4 × 1 0=140 + 1 4 0 1 6 8 ……28+140=168 1 6 8

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