两位数乘两位数不进位的乘法教学设计.doc

两位数乘两位数不进位的乘法教学设计 教学内容： 两位数乘两位数不进位的乘法 教学目标：　 1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程 2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 学习目标： 计算两位数乘两位数不进位的乘法。 教学重点： 学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。 教学难点： 理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。 教学过程： 一、复习导入 1、51×8 34×2 列竖式计算 （1）说一说，在列竖式时需要注意什么？ （2）教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。 2、板书课题：两位数乘两位数不进位的乘法 二、探索新知： 1、从图中你能读出哪些数学信息？谁能列式不计算。 2、 每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？ 列式：14×12= 3、组内交流 （1）观察这个算式和原来学过的有什么不同？ （2）用学过的方法试着计算本题结果，说出算法； （3）小组汇报 学生一：先算14×2=28，14×10=140 再算140+28=168 师：把12个14分成了2个14和10个14.我们要算12个14，把两部分合并起来。 分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数，或是两位数乘整十数的计算了。 学生二：先算4×12=48，10×12=120再算: 120 +48=168 （4）教师点拨 刚才还有同学列竖式计算，勇敢的进行了尝试，谁愿意将你的竖式展现给大家看看。 今天我们来学习用笔算方法计算14×12。 强调：在列竖式时我们需要注意什么？（数位对齐） 1 4 × 1 2 2 8 ……1 4 × 2=28 2 8 1 4 ……1 4 × 1 0=140 + 1 4 0 1 6 8 ……28+140=168 1 6 8 看了这个竖式，你有什么不明白的地方？28是怎么来的？140是怎么来的？168是怎么来的？ 三、课堂延伸 1、基本训练（竖式计算） 44×11 32×12 23×13 12×12 13×22 2、李爷爷家用24个笼子养兔子，每个笼子里有12只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？ 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题？ 五、板书设计 两位数乘两位数笔算乘法 1 4 × 1 2 2 8 ……1 4 × 2=28 2 8 1 4 ……1 4 × 1 0=140 + 1 4 0 1 6 8 ……28+140=168 1 6 8