轴对称图形 泰顺县罗阳镇小周莉.docxVIP

PAGE PAGE 7 轴对称图形 教学目标： 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学会正确地画轴对称图形的对称轴 3、发展学生的空间观念 4、感受对称美 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能正确地判断出轴对称图形 活动一、猜一猜（5分钟） 师：今天上课我们先来玩一个猜一猜的比赛，男生一队女生一队，比一比哪队能猜出大屏幕上被遮住了一部分的物体是什么，要求猜的速度要快，老师数一二三就说答案。准备好了吗？咱们女士优先，女生先猜。看哪队火眼金精能猜得出是什么。 电脑出示一些物体的一半，男女生分别来猜一猜 女生：天安门、蝴蝶、奖杯 师：女生百发百中，都猜对了 男生：梳子、笔筒、笔筒 师：男生一个都没猜对，那我宣布女生获胜， 男生会觉得不公平，师追问：为什么不公平？ 男生：女生猜的物体都是两边一样的，看到一半就容易想到另一半，而男生猜的是两边不一样的。 师:说得有道理，这样的比赛的确不公平，不是男生猜不好，是因为女生猜的物体很特殊，像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。板书：对称 【设计意图：通过猜一猜的比赛，故意设置不公平，既能激发兴趣，又指向本节课的学习内容，让学生说说女生所猜的图形容易猜出的原因，启发学生感悟到对称图形可以看做两个完全相同的两部分】 活动二、折一折（12分钟） 1、师：老师这还带来了一些图形（手拿6个图形），为了方便观察，老师把它们都请到黑板上。（逐一把衣服、钥匙、字母E、两只小鸭、箭头、风车6个图形贴到黑板上）它们当中有对称的图形吗？你可以看黑板也可以看大屏幕 根据经验，你认为哪个图形一定是对称的图形? 哪个图形一定不是对称的图形？ 对于学生有争议的图形也分成一类 根据学生的回答在黑板上将6个图形分成三类：认为是的、认为不是的、有疑问的（打？号） 师：根据你们的判断现在把6个图形分成了三类，认为一定是的，认为不是的，有疑问的。你们有没有什么好办法来验证一下它们到底是不是对称的图形呢？ 生：对折，看两边是不是一样 师：这是一个好办法，我们就来折一折。 2、研究认为是的一类 师：先来验证你们认为是对称图形的这一类吧。 衣服：谁来把它对折，对折之后怎样？确确实实是对称图形 大写E： 师：像这样对折后两边一模一样，数学上我们就说是对折后两边完全重合，板书：对折后两边完全重合（齐读） 3、研究不是的一类 师：我们再来验证一下你们认为不是对称图形的这一类 钥匙：对折之后怎么样？ 箭头： 4、研究有疑问的一类 师：这一些是刚才有不同意见的，它们到底是对称的还是不对称的？ 小鸭：为什么这两只一模一样的小鸭对折后不会完全重合呢？ 生：方向反了 那现在你有什么要提醒大家的？是啊，看起来两边一模一样并不一定对折后两边就能完全重合。 风车：是啊，判断一个图形是不是对称图形，关键就看对折后两边是不是完全重合。 4、明确概念 （1）轴对称图形 师：通过对折的方法我们找出了对称的图形，对折后变成了这样的图形，可他们对折的方法却不大一样，谁发现了？ 是啊，看，（课件）有时是竖着将左右对折，有时是横着将上下对折，有时是斜着对折，但不管沿着哪个方向对折，对折后的结果都是一样的，对折后两边都是怎样的？数学家给这样对折后两边完全重合的图形取了一个更完整的名字，叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形）这就是我们今天这节课要学习的内容。 （2）对称轴 师：现在老师把对折之后的图形打开，你们看，都出现了什么？这条折痕就是轴对称图形的轴。如果沿着这条折痕用尺子画一条直直的虚线（师示范在黑板画），画的时候两边要出头，这条直直的虚线也有自己的名字，叫做对称轴。（板书：对称轴） 师：我们再一起来看电脑老师画一次对称轴，看明白了吗？画对称轴的时候要注意什么？（用尺子、画虚线、要出头） 这是衣服这个轴对称图形的对称轴，谁来指一指字母E和箭头的对称轴。我们也请电脑老师画出来。（分别在课件上出示） 【设计意图：提供6个图形，有左右对称、上下对称、斜着对称的图形，一般孩子接触最多的就是左右对称的图形，从多维度让学生感知对称图形的对称方式不一，从而打破思维定式，加强本质认识。其中的两只小鸭和风车图形是非对称图形，也是学生最容易出错的，让学生通过对折验证，明白看起来两边一模一样并不一定对折后两边就能完全重合，从而强化“对折”“完全重合”概念的本质要素。】 活动四：找一找（10分钟） 师：同学们的表现真不错。今天，一些图形娃娃也非常高兴来参加我们的活动，他们呀一直都在吵个不停，个个都觉得自己是轴对称图形，看，它们来了（课件） 请小朋友当一回小法官，判断一下到底几号才是轴对称图形，如果是轴对称图形的请画出它的对称轴， 提示：在完成的过程中如果有困难，请你把信封里的图形拿出来折一折。 1、学生完成练习纸，师收集作业纸 2、汇报，