轻叩阅读教学的大门.pptVIP

轻叩“阅读教学”的大门 ——“新基础教育” 学习心得 巩义市第二小学 李菲菲 2017年11月29日 分享内容： 《语文教学改革指导纲要》第二编第五章中“新基础教育”小学阶段教学整体结构对五年级的要求。 “新基础教育”对五年级阅读方面的要求是： 提高学生思维水平和文本理解力，培养学生的自主阅读能力。 五年级的学生思维类型单一，整体、系统思考，分析、综合、归纳能力不强。 可以在教学中从解题、梳理文章思路、归纳文章主旨、质疑、答疑等方面进行训练。 培养学生独立阅读能力是阅读教学的最终目的之一。 具体措施： 一、要上阅读思维过程指导课，把阅读基本的思维过程这个工具交给学生。 二、增加自主阅读成分，选择重点、难点教学，实现长文短教。 三、增设自主阅读课。 四、重组文体类阅读单元，提出分层学习要求。 基本教学过程： 1.这是一篇写什么的文章？审题、辨体。 2.文章是按照怎样的思路展开的？理文脉。 3.文章的语言文字有什么特点？品味语言。 4.学习这篇文章，对我有什么意义？总结、反思和后续学习。 具体措施： 一、要上阅读思维过程指导课，把阅读基本的思维过程这个工具交给学生。 二、增加自主阅读成分，选择重点、难点教学，实现长文短教。 三、增设自主阅读课。 四、重组文体类阅读单元，提出分层学习要求。 小学阶段教学整体结构 谢 谢！