中学数学课堂教学反思.docVIP

中学数学课堂教学的反思 　　“注重差异、重视过程、讲求合作、关注体验、变式创新、注重探究、以人为本”等新课改理念给我们的课堂带来了勃勃生机，但审慎地反思教师的课堂教学行为可以发现，学生自主学习?c合作学习的“繁华”背后，隐藏着很多浮躁、盲从和形式化。当务之急，我们应该找出互动课堂教学中存在的主要问题，促使教师认真研究新教材，准确实施新课程理念，不断改进教学方式，引导学生转变学习方式，进一步提高中学数学课堂教学的有效性。 　　 　　一、教材理解不到位，缺乏对教材的二次开发 　　 　　钻研、理解教材的过程是教师形成教学能力的过程。新课程实施以来，有些课教学时间创促，45分钟不够，严重拖堂，结尾仓促收兵；有时教学内容繁杂，结构零乱，重点不清，目标不明，缺乏清晰的层次?c合理的教学梯度。一方面这?c新教材内容杂、知识浅尝辄止，课时偏紧有关；另一方面说明老师缺乏对新课程的理解钻研，教材理解不到位，沿袭“深挖洞一增加课时一深挖洞”的做法，没有体会新课程螺旋式上升的理念。作为教师要深入钻研教材，领会教材的编写意图，找准教材的教学目标，针对教学目标，对教材进行二次开发。开发时可结合实情、社会热点以及自己对教材的个性化解读。切忌将新授课上成习题课，没有分析，没有点拨，没有引领，也没有提炼。 　　 　　二、情境创设不恰当，缺乏对教学知识本质的认识 　　 　　新课标指出“数学教学应从