中学生语文学习方法创新.docVIP

中学生语文学习方法的创新 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0125-01 　　语文新课标指出：语文课程要致力于学生语文素养的形成和发展。培养学生语文素养是我们的教学目标，也是学生终身发展的需要。长期以来，语文教学中教师总是滔滔不绝地讲，学生认认真真地听、记，不讲语文学习方法的科学性，不尊重学习规律，学生缺乏学习自主性，缺少学习方法的指导。现阶段的学生，大多数来自于不同的村级小学，学生的知识层次，学习习惯和学习方法参差不齐，学习科目的增加，远离亲人的关爱和照顾，学习环境的陌生等。那么教师就要遵循教育的规律，培养学生良好的学习习惯，教给学生正确实效的学习方法。叶圣陶先生曾说过：教是为了不需要教。这就是说，教师的教是为学生的学服务的，教师的根本目的在于教给学生学习的方法。从新课标的描述中可以看出，提高学生语文学习效率最重要就是以训练学生听、说、读、写能力为教学抓手，让学生得到终身学习的方法，教师应从这四个方面加强指导。 　　1.激发学生兴趣，全员参与 　　孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，怎样合理开发和利用课堂教学资源，提高学生的学习兴趣，由单纯的传授知识的阵地转变为培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在谈教学体会时说：崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。 　　2.讲授得当，形式多样 　　叶圣陶先生曾经说过：教师之为教，不在于全盘授与，而在于相机诱导。语文课的讲授，切忌照本宣科，死搬硬套，陈旧呆板，可采用以下方法： 　　2.1 投其所好。根据学生日常生活中的喜好，在课堂中巧妙穿插，用以吸引学生注意力，调节课堂气氛，比如：讲课时适当讲一下与课堂有关得故事就会吸引学生，因为初中的学生毕竟喜欢故事，课堂方式应灵活多样，除了讲故事，我们找出课文中有关成语进行接龙，还有利用多媒体教学等。 　　2.2 化繁为简。在教材中有许多内容是学生比较难接受的，如果只是一味的讲解，只会使课堂更枯燥，可以用生活中的浅显的例子做解释。比如：《从白草园到三味书屋》让学生在课堂上模仿我的学习样子，这样，课堂气氛又被调动起来，学生兴趣又会调动起来。 　　3.培养学生听、说、读、写能力 　　对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求。应当在学习上下功夫，还应运用一些适合你的好的学习方法。具体说来，要在几个方面下功夫： 　　3.1 听，一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。看到这里，你一定会心里纳闷了：还有谁不会听呀？可?]有这么简单！听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。 　　3.2 说。同样，说话可不是一件简单的事情，不同的人说话都不一样呢！回忆一下你所认识的人，想一想，是不是这样？你一定经常看电视吧？你看电视里的主持人，虽然不一定你都喜欢，但是，有几个主持人不是说起话来滔滔不绝的？那么，怎样训练说话能力呢？一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。一开学就应当这样，训练几次就没有什么害怕的了。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。 　　3.3 朗读。演讲需要声情并茂，除了好的讲稿之外，重要的还要靠演讲者的演讲口才。而演讲口才的培养，重在平日多练朗读。中学语文课本就有许多练朗读的好文章。比如茅盾的《白杨礼赞》，头一句白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！只有用势如破竹的气势朗读出来，才能表达出作者对白杨树由衷的赞叹与崇敬之情。我们现在的中学生，如果能做到反复读、大量读，朗读那些好文章、好书，那么对于语文学习的各方面，都会有很大的提高的。 　　3.4 写。写比什么都重要。一上中学，就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢？怎样写？写周记，一周写一则。写你想写下来的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好记自己生活中发生