小数的初步认识(案例).doc

小数的初步认识与实践 作者：袁金波 单位：湖北省荆门市掇刀石小学 邮编：448000 教学素材：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册内容， 活动目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读写小数。 4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 活动准备： 多媒体课件、米尺、 学生课前测量自己的身高。 学生每组准备一根米尺、一枝彩笔。 　活动过程： 　　一、创设情境，引入新知 　　老师昨天买了一把米尺，谁能猜猜这把米尺的价格?(生答略) 　　现在我公布它的实际价格，(板书：3.85元)它怎么读? 生1：读作“三元八角五分”。 　　我觉得应该读作“三点八五元”。…… 　　同学们，这个数就读作“三点八五元”，我们一起读一下。你们知道它是什么数吗? 　　小数。 　　对！这是小数，今天我们就来学习小数的有关知识。 　　二、联系经验，学习读写 　　谁知道小数里面这个小圆点叫作什么? 生：小数点。 　　你们知道得真多，它就叫做小数点。谁还想读读这个小数?如果在3.85前面加上了2，变成23.85，谁还会读?(学生正确读) 　　在今天上课之前，你们有没有看到过小数? 　　我在商场里看到过小数，因为商品的标价都用小数表示。 　　我以前去东方超市，那里的商品标价也都是小数。 　　我在“厘米”上面看到过小数。 　　你在“厘米”上看到过小数，什么意思?你能解释一下吗? 　　用米尺量身高的时候有小数。 　　他在量身高的时候用到过小数，你们用到过吗? 生：用过! 　　原来我们对小数并不陌生，不仅看到过，也用过!你们想不想再来读一读、写一写小数?(投影出示六个小数：3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地读一遍，再请几位同学依次读给大家听听。生4：三点零五。生5：十五点十五。生6：我认为这个小数应该读作“十五点一五”。(部分学生认可，其他学生感到迷茫) 　　是的，它应该读作“十五点一五”。我们在读小数时，小数点左边部分的读法和我们学过的整数读法一样，小数点右边部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如15.15，这里小数点后面就读“一五”。我们一起来读一读这个小数好吗? 　　生：十五点一五。 　　你们读得真不错!再来写写小数，好吗?(师口报小数学生写，然后同桌相互检查、评价） 　 三、实践应用，巩固提高 　　学习小数的知识还需要四把金钥匙，同学们愿意和老师一起去寻找这四把金钥匙吗? 　　投影：这是前面两把“金钥匙”。 　　(1)1角=()/()元(2)1分=()/()元 　　谁来把这两把“金钥匙”补充完整。生1：一角等于十分之一元。 　　为什么? 生1：因为一元里面有十个一角，所以一角等于十分之一元。 　　一分等于一百分之一元，因为一元等于一百分，所以一分等于一百分之一元。 　　同学们，我们刚才看到的两把金钥匙其实只是两个半把金钥匙，想拿到这两把完整的金钥匙吗? 生：想! 　　师(结合板书)：1角等于1/10元，还可以写成0.1元；1分等于1/100元，还可以写成0.01元。 　　现在这两把金钥匙已经完整了，你们从这两把金钥匙中明白了什么? 　　分数可以用小数来表示。 　　小数就是由分数得来的。 　　十分之一就是零点一，百分之一就是零点零一，或者说零点一就是十分之一，零点零一就是百分之一。 　　师(手指第一把“金钥匙”)：如果是2角应该等于什么呢?自己想好了再举手。 　　二角等于十分之二元，又等于0.2元。 　　(手指第二把“金钥匙”)：如果是6分呢? 　　六分等于一百分之六元，又等于0.06元。 　　师：看来这两把金钥匙你们都得到了，那第三和第四两把金钥匙看哪些同学自己能获得。 　　课件显示第三和第四两把“金钥匙”： 　　(3)1分米=()/()米=()米 　　(4)1厘米=()/()米=()米 　　(学生思考后汇报) 　 1分米等于十分之一米，也等于0.1分米。(许多学生有意见) 　　最后的单位应该是米，而不是分米，因为1分米不会等于0.1分米的。 　　是呀，1分米用米作单位是0.1米，而不是0.1分米。 　　1厘米等于一百分之一米，也等于0.01米。 　　如果是8分米、2厘米用米作单位，应该等于什么呢?同桌互相说说。 　　　　四、联系巩固，深化提高 　　同学们真能干！我们获得了这四把宝贵的金钥匙，现在我们就用这四把金钥匙去学习更多的知识。请同