宫笑妍 课堂教学实录 .doc

Unit2 My favourite season A Let’s learn 课堂教学实录 口前镇中心小学校 宫笑妍 Step1: Warm-up 1. 介绍分组规则，鼓励学生积极发言。 2. 根据出示的图片提问，“What can you see in the picture? What colour is the tree? What colour is it now? What colour is the picture?”引导学生根据图片说出本节课主题, season。 Step2: Presentation 拼读单词season，开火车练习，成列形式练习发音后引出单词spring, summer, autumn和winter。 学生小组讨论单词发音后，找学生试读单词，针对发音出现问题的单词进行迁移（如speak, spoon; sing, ring---spring）, 学生读出spring, 听录音检测发音是否准确，针对单词进行句子操练，提问“Do you like spring? Is it windy in spring?”；学生读summer, 听录音检测发音，提问“Can we go fishing in summer? What can you wear in summer?”；学生读autumn, 检测发音，操练句子“Is there snow in autumn? What’s the weather like in autumn?”；学生齐读winter, 跟录音朗读，提问“Can you plant trees in winter? What can you do in winter?” 组内检测巩固以上单词的发音。 小组读单词。 齐读、翻译出示的四季单词后，学生组内将单词（如表示天气的单词）与短语按季节分类，完成后，找学生核对。 找学生说出分类结果，学生试读板书句型 “Which season do you like best?”，翻译，跟教师读，教师以自身为例引出答语，示范后，学生两人一组练习。 问答检测（生生，师生）。 Step3 Practice 1. Listening 听音乐，说出听到的季节相关单词。（小组加分） 2. Meaning 根据句意，填入季节类单词。（小组加分） 3. Forming 根据提示，辨认、写出本节重点词汇。（小组统计加分） 4. Do a survey 运用本节所学内容完成调查，尝试汇报。（对于其他同学，尝试回答与报告内容相关的问题）。 5. Leisure time 欣赏哈尔滨与香港的四季景色，了解到不同城市的四季会有所差异。 6. Writing 尝试写出家乡的四季。（给出作文首句）（反思：描述四个季节有难度，可尝试描述一到两个季节） 找学生分享笔下的家乡四季（反思：或自己选择的一至两个季节进行描述）。（小组加分） Step4: Homework 课下相互描述家乡四季。 Step5: Summary 总结出获胜小组，掌声鼓励；学生为自己的课堂表现鼓掌。