虞城县实验幼儿园社区第一期简报.docVIP

2017 2017虞城县中小幼信息技术应用 2017 2017虞城县中小幼信息技术应用 能力持续性培训 简 报第一期 虞城县实验幼儿园对本次培训非常重视，园长欧阳苏南在培训启动会提出了培训要求， 管理员高琴对全体教师耐心详细的讲解了这次培训的主要内容和有关的考核制度。相信虞 城县幼儿园全体坊员都会珍惜这次培训机会，把信息化高度融合教学，进一步提高我园的 教学水平，服务于幼儿。 虞城县实验 虞城县实验幼儿园社区 本期视点： 1、开篇寄语 2、温馨提示 3、培训计划 开篇寄语 亲爱的学员朋友们： 大家好！我们虞城县实验幼儿园社区的培训学习简报和大家见面了！ 我们在这里相聚，在这里相识，在这里聚焦问题，交流分享。感谢学员朋友在百忙之中抽空参加培训学习，大家辛苦了！我们的培训犹如阳光给人们的一种温暖的感觉，金色的光辉洒在大地上,老师们克服种种困难携手在这里，我们畅想幼教美好画面。在用心聆听教育专家的精彩讲座，用情交流着学友的教学感悟和经验，积极思考、探讨教育教学的各种困惑...... 亲爱的学员朋友们，让我们在接下来的培训时间里调整好培训学习节奏，及时完成培训学习任务；让我们继续携手共进在虞城县实验幼儿园信息技术应用能力持续性培训创建的平台上，不断学习着、不断反思着、不断提高着...... 温馨提示人生重要的不是你从哪里来 温馨提示 人生重要的不是你从哪里来 而是你到哪里去 当你在埋头工作的时候。 一定要看看你去的方向 通过此次培训您将收获十二个字--------做何事、我是谁、怎么做、怎样评，希望每位教师做研修路上的有心人。在本次培训中学有收获！ 虞城县实验幼儿园2017信息技术应用能力提升 持续性培训研修计划 为了有效运用信息技术优化课堂教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，让每个老师通过教学案例研磨提升信息技术与学科融合能力，在原有经验基础上再提升，形成信息技术与学科融合的个性化教学风格。帮助教师学会利用网络研修的资源、专家、平台、工具等优势，与校本研修有机结合，组织混合研修活动，提高信息技术应用课堂教学能力，充分利用技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身成长。以本次培训为契机，培养一支各学科区域及校本研修的管理和指导团队，推出一批信息技术应用教学能手。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过自我建设、团队打磨、学校推荐的方式形成一批信息技术与学科融合教学案例，包含突破重难点突破案例的教学设计，微课，视频片段等，推动本校的学科资源建设。为做好2017年虞城县中小幼信息技术应用能力提升持续性培训项目， 基于虞城县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升的实际情况，特制定本方案。 一、培训对象一、培训对象全体幼儿园教师二、研修方式 一、培训对象 一、培训对象 全体幼儿园教师 二、研修方式 1.网络研修与校本研修相结合。按照时间同步、内容同步、考核同步原则，实现网络研修与校本研修、区域研修的整合，加强线下实践，学校可以利用每周教研活动，开展“信息技术助力课堂教学”为选题的系列校本研修活动。 2.网络测评与实践测评相结合。培训测评包含网络研修测评和线下实践测评，网络研修测评检验教师线上课程学习成效；线下实践测评检验教师线下实践任务完成情况和信息技术应用成果。 3.成果导向与本地资源建设相结合。成果导向，通过“个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品——学校展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，形成本校优质资源库，供大家分享交流。 三、研修内容与安排 （一）整体研修内容与安排 本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，设计四个模块的递进式培训课程；教师依据本校教学环境和自身需求，选择并完成至少50学时的研修内容。时间为2018年1月12日-2018年3月31日。 时间 学习安排 前期准备阶段 结合本地实际需求，制定项目实施方案，组织报名编班，遴选骨干团队； 项目启动阶段 组织培训，了解培训内容，掌握指导管理办法，掌握网络远程平台操作；组织学员使用帐号登录平台，熟悉操作流程并进行预热学习。 远程研修 引导学员在线完成学习任务、观看课程，撰写研修作业，参与研讨活动，参与线上及线下的多种多样的研修活动。 考核评优阶段 项目总结表彰，成果提炼。 五、组织管理 （一）组坊方式 组织17个工作坊，以教研组长为骨干力量分配各坊坊主。 （二）工作职责 （1）组建团队。确定校级管理员团队。 （2）督促学情。了解项目进展和学情数据，定期查收研修网项目组汇报的学情数据，针对性的督促各坊的参训率、研修率和合格率。 （3）培育典型。确定项目组评优方案，了解培训成果，督促上报各类优秀成果及名单。 （5）资源建设。引导教师参与项目的“厉害了，我的课”活动，沉淀一批优秀微课。 六、考核评价 （