第3单元 《背影》.pptVIP

一、（1） 思念父亲 点出背影 二、（2-6） 回忆往事 描绘背影 三、（7） 别后怀念 怀念背影 请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。 难过之泪 感动之泪 辛酸之泪 怅惘之泪 见父亲，睹家境，想祖母 2 望父买橘 6 父子惜别 6 再现背影，泪光晶莹 7 质疑探究、精心赏析 课文写了“我”几次流泪？为什么流泪？ 这是为家庭的不幸而流泪，是难过的泪。 这是为父亲的爱所感动而流泪，是感动、感激的泪。 这是因父亲背影的消逝,依依惜别，前程艰难，是怅惘的泪。 这是因为思念父亲，疼惜父亲而流泪，是辛酸的泪。 徐州见父—— 望父买橘—— 父子分手—— 别后怀念—— 祖母死了 父亲失业 归纳小结 （祸不单行，家境惨淡） （见父亲 睹家境 想祖母） （望亲买橘） （父子惜别） （再现背影 泪光晶莹） （思念父亲） （望父买橘） （父子分手） （别后怀念） 难过之泪 感动之泪 怅惘之泪 辛酸之泪 惦记背影 刻画背影 惜别背影 再现背影 本文作者截取事物状态最鲜明的片段——背影，记叙了几年前作者在浦口车站与父亲分别时的情景，通过特写，表现父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了儿子对父亲的深切怀念之情。 1、“截取法”选材构思 记叙文中截取事物的最精彩、动人，最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为“截取法”。 课文作者以新颖独特的视角，截取人物状态中最鲜明、动人的瞬间——背影来构建文章。“背影”是课文的闪光点，也是聚光点。父亲的慈爱和迂执、艰难和努力、困顿和挣扎都聚焦在这一点上；父子间深深的爱也倾注在这一点上。 2、在叙事和描写中抒情 （1）在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言、动作，用朴实的文字直抒胸臆，表达父子深情。 如：第6小节 爬月台的动作、4处父亲的话 （2）在叙事和描写中直接抒情 如：第5小节、第7小节 3、语言朴实，充满深挚的感情 “白描”记叙事实，无任何修饰、渲染 如：4处父亲的话，很简单却都饱含怜爱、体贴、依依不舍之情 结束语： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶…… 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩…… 请学习本文的写法（截取法）,以一侧面来写人物的方法，如以“爸爸的手”、“妈妈的笑” ……为话题，写一篇练笔。 布置作业： 作者介绍和写作背景。 思考讨论 解答第一题，引出第二题 导学达标 解答第四题，引出第五题 根据前面对“段落层次”划分，了解文中所写的父亲的背影 解答第四题，引出第五题 归纳小结 1、父子深情。 2、朴实却饱含深情的语言。 3、摄取闪光瞬间的选材构思法 ——截取法。 朱自清 (1898－1948),字佩弦，中国散文家、诗人。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” １、听课文录音 。《背影》 2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。 整体感知 理清文脉 交 卸 奔 丧 踌 躇 迂 腐 蹒 跚 栅栏 颓 唐 琐 屑 差 使 狼 藉 簌 簌 拭 xiè sāng chóu chú yū pánshān tuí suǒ xiè zhà chāi jí sù shì 勾留 举箸 gōu tiē zhù 妥帖 1.乱七八糟的样子。 2.纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家。 5.短时间停留。 6.言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留 迂腐 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。 整体感知 理清文脉 这篇文章记叙的主要事件是什么？ 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 整体感知 理清文脉 背影 我的父亲 父爱 通读课文感知主要内容,思考下列各题 1、请找出本文的文眼。 　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2、“我”与父亲见面的背景