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浅谈甘孜州双语教学现状、存在问题及对策思考 康定民族师范高等专科学校学报 JOURNALOFINGDlNGNATlONALl1Y TEACHERSCOLLEGE 第l7卷第2期2008年4月 Vo1.17No.2Apr.2OO8 ★教育?教学★ 浅谈甘孜州双语教学现状,存在问题及对策思考 亚玛曲珍 【摘要】由于甘孜州地理环境,气候等方面的条件都比较差,所以导致民族教育的落后现状. 要改变该局面,一是进一步健全民族教育制度,二是增加教学经费投入,三是加强师资队伍 建设. 【关键词】民族教育;制度建设;经费投入;师资建设 【中图分类号】(;750【文献标识码】A【文章编号】1008-5076(2008)02-00894)4 甘孜州因为贫困原因,教育整体水平落后于全省,乃至全国水平.我州总面积15.6万平方公里, 在这片土地上生活着以藏族为主体的,并有汉,彝,回等25个民族,全州总人口93万,其中藏族占 78%以上,人口密度为5.84人/平方公里,是全省人口密度最低的地区.由于地广人稀,而且地形复 杂,很大程度上制约了我州教育的普及和发展,有时候建好一所学校,却没有足够的学生来上学,边 远牧区的牧民则逐水草而居,会随着季节的变化而搬迁,这样的情况-rE严重制约了当地的经济发展, 人民生活水平的提高,并影响社会的稳定.如何发展经济,提高人民的生活水平,同时,努力提高教 育质量,使广大群众的思想道德素质和科学文化水平得到普遍提高,为社会主义事业提供强大的人才 支持和知识贡献,是当前各级党委,政府,教育行政部门以及一线的教育工作者研究和思考的重点问 题之一.下面我将针对我州双语教学工作现状,存在的问题以及对策措施谈几点粗浅的看法. 一 ,我州双语教学发展历程,现状及主要经验 我州是以藏族为主体的民族自治州,作为民族教育的主要特点和重要内容的双语教学,始终是搞 好我州民族教育的重点和难点,也是广大民族教育工作者经过长期实践探索出的一条发展民族教育的 有效途径. 我州双语教学始于建国初期,1952年11月西康藏族自治州第一届各族各界人民代表大会讨论通 过了lt;西康省藏族自治区关于发展民族语言文字的实施办法》,(办法)规定:自治区内各级人民政 府行文以藏文为主,告示,宣传品及学习文件均用藏汉两种文字印发;鼓励汉族干部学习藏语文,少 数民族干部在自愿原则下,学习汉文.1955年一l978年,由于”左”的路线干扰,民族语言工作和 民族语文教学受到极大的影响. 党的十一届三中全会以后,随着党的民族政策在民族地区的贯彻落实,民族教育又迎来了第二个 春天.1980年和1981年,教育部和国家民委先后下发了lt;关于加强民族教育工作的意见)和lt;关于 作者简介:亚玛曲珍,女,四川省甘孜州教育科学研究所.(四川康定,邮嫡:62z,ooo) 第17卷第2期康定民族师范高等专科学校学报2008年4月 进一步加强民族教育工作的报告》,四川省也结合四川民族教育和民族语言的实际,作出了《加强民 族教育工作的决定》,并提出了全省双语教学的体制和方针.我州也根据国家,省的有关规定,结合 州内实际,制定了《关于学习使用和发展藏语文的决议》,对发展民族语言文字教育,作出了专门 规定. 党的十一届三中全会以来,经过三十多年的不懈努力,不断摸索和总结,我州确定了两种不同的 双语教学模式:一是各科以藏文为主,增设一门汉语文课,称为一类教学模式;二是各科以汉语文为 主增设一门藏语文,称为二类教学模式.一类模式主要是在没有汉语基础的边远农牧区,二类模式 主要是在有一定汉语基础的半农半牧县,并且逐步形成了”双语教学,两种模式,两次分流,三次 接轨”的发展思路.实现了双语教学从小学到大学直通的升学路子,培养出了大批的双语兼通,德 才兼备的少数民族高级人才和实用型人才. 目前,我州一类模式的小学有42所,学生4573人,专任教师1l1人;初中5所,学生1271人, 专任教师60人;高中3所,学生296人,专任教师8O名.二类模式小学有575所,学生63491人, 专任教师1607人;初中29所,学生10962人,专任教师289人;高中1所,学生295人,担任藏文 教学的小学教师870人,初中教师132人,高中教师87人. 一 个地区的发展,一个民族的发展,都离不开教育.我州是一个民族聚居,以藏民族为主的自治 州,由于地理环境等各方面因素的制约,经济,文化,科技各方面事业相对滞后,因此,要使我州尽 快发展起来,不仅利用各种方法,途径吸引外资,而且要进一步加大民族教育的发展力度.实践证 明,不遵循教育规律和儿童的认知规律,造成人为的语言障碍,必然造成教育质量和升学率不高的后 果.所以,民族教育的发展必须要坚持遵循儿童的认知规律和教育发展规律,联系实际,科学规划, 选择科学,合理的教学模式,