中职Photoshop图形图像处理课程教学方法几点思考.docVIP

中职《Photoshop图形图像处理》课程教学方法的几点思考 　　摘 要：Photoshop是Adobe公司推出的市面上最流行的图形图像处理软件之一。由于它在市面上使用的广泛性，此门课程一直是以培养技能型人才的中职学校计算机应用专业的必不可少的课程。掌握好该门课程的实训技能也成为中职学生的必要任务。因此，该门课程教学的效果的优劣，往往能影响中职学生就业方向的选择。但目前中职学校《Photoshop图形图像处理》的课程教学存在一定的问题，对该门课程的教学方法的探讨势在必行。 　　关键词：图形图像处理；教学方法 　　《Photoshop图形图像处理》课程是中职学校计算机专业的一门专业基础课程，是学生学习其他图形图像软件及平面设计的基础，其重要性不言而喻。该课程能使学生跨进艺术设计的门槛，为将来从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、平面设计、印刷制版等专业与行业工作奠定基础。然而，中职学生目前学习本课程大多是一开始兴趣很浓，可是渐渐地，能坚持潜心学习的学生就不多了，对作业开始应付。有些学生家里有电脑，教程下载了若干，但是看到photoshop复杂的工具，就产生了畏难情绪，慢慢失去了学习兴趣的信心。[1] 　　《Photoshop图形图像处理》课程实践性强，能熟练处理图形图像的学生毕业后工资待遇高，很多同学对此门课程的学习抱有很大的希望。所以，《Photoshop图形图像处理》课程教学方法的探讨是中职教师教学生涯的重要环节。对此门课程的教学我做了一些思考。 　　1、激发学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，如果学生对某种事物产生了兴趣，就会积极思维，苦思冥想，做起事情来会感到快乐，精力会高度集中，就能充分发挥自身的聪明才智，有所创造。兴趣是激发学生学习积极性的动力，兴趣是激发学生创造力的必要条件。然而，上好PS第一堂课堂激发学生学习兴趣的重要时机。准备充分的第一堂PS课能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。 　　一般在上第一节课时，教师可以为学生展示各类平面设计作品，包括海报、招贴画、广告等，把从设计到出产品的全过程给学生演示一遍，让学生有一个系统的概念。让学生觉得外面的广告设计也不是想象中的那么困难，让每一位同学树立信心。让他们觉得毕业以后就业有着落，从而提高他们学习此门课程的兴趣。让他们了解各类平面设计作品的特点，拓宽他们的知识面。尤其是一些用PS特殊效果合成的图片，让学生感受到PS强大的功能，激发他们学习的兴趣。 　　2、教学方法 　　2.1、photoshop案例教学 　　通过案例激发学生学习本节课的兴趣。教学最好能找到一个既完整又能指示出分课时完成的案例。通过案例的完成来掌握photoshop工具的使用。这样，让学生对本学期、本堂课的学习任务都有明确的方向和目标。当然了，这样的案例就要求教师用心去寻找。我认为教师可以从企业中寻找这样的案例，让中职学生转变观念，我们在学校学习的技能和企业是相关联的，做到校企结合。 　　2.2、分组教学 　　分组教学是教师经常用的一种教学方法，但对于photoshop课程的学习，我认为分组的时候要注意一个重要的问题，那就是哪些同学分成一个组。因为photoshop图形图像处理这门课程的学习还要有一定的其他方面知识的基础，譬如颜色搭配、摄影、布局、photoshop软件的使用。如果每一位同学都有这些基础的话那分组就很简单。但是人无完人，实际上很多同学都只会对其中的一项或两项有爱好或特长。这就要求老师分组的时候，注意每组成员的搭配。最好能每一个组里至少包括一个会颜色搭配的、一个会摄影的、一个会布局的、一个动手能力强的。这样的分组既能让他们意识到团队协作的重要性也能让他们更好的完成学习，加强了人与人之间的交流和沟通。 　　分组完成以后，可以以组为单位进行竞争式的完成学习任务，有条件的话，实训课上可以模拟企业中老板与客户的情景，让同学们自助完成各种客户提出的要求，从中总结出自己的特长和不足。 　　2.3、任务驱动教学方法[2] 　　该方法能充分调动学生学习的积极性，有利于培养学生自主学习和相对独立的分析问题、解决问题的能力。但是学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，忽略过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自己是如何完成的现象。所以，一般用于PS中一些基础性操作技能的练习，如PS工具箱中常用工具的使用，对图片、文字进行滤镜效果的处理等等。 　　2.4、分阶段教学，使学生更好地掌握PS软件[3] 　　学生学习PS需要经过三个基本阶段：一是熟悉软件阶段，二是模仿创作的阶段，三是自我创意的阶段。通常也把这三个过程理解为入