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中考数学专题复习的策略 　　摘要：中考数学专题复习是中考数学复习的核心技术，中考数学专题复习的关键是在关注学生心理前提下落实的策略。本文从专题内容的选择、专题复习课模式的采用、教师的备课与学生的作业三方面谈中考数学专题复习的策略。 　　关键词：数学　专题　复习　策略 　　 　　对于中考数学专题复习的重要性，大家已形成以下共识：第二轮的专题复习担负着进一步深化学生素质，提高数学能力的重任，是中考远离加班加点、题海战术的重要依托，是中考数学复习的核心技术，有“二轮看水平”之说。一线的老师不缺乏先进的复习策略，却屡屡在如何落实复习策略上碰壁。武汉教科院的裴光亚老师的研究认为：任何时候都不要忘记中考复习的主体是学生，比关注命题信息更为重要的是学生的状态，中考复习的最高智慧不属于学科论，而属于心理学。本文将从关注学生的角度谈专题复习决策的落实，为师生摆脱加班加点、题海战术提供一些有效的参考。 　　 　　一、专题内容的精心选择 　　 　　目前许多教师按照复习书里的专题照本宣科；专题的选择没有整体规划，随意性大；不进行专题复习，直接进入第三轮的高强度训练。因此，专题内容要精心选择。 　　1　落实第一阶段弱点的专题。搞一次问卷调查，小范围跟学生交流，结合教师的观察确定专题。尊重学生的选择。得到学生的认同，专题复习也就容易取得好的效果。也有一些共性的弱点，如分式方程与分式运算，运算复杂又不能确定多大的难度是合适的；三角函数的定义、运算、性质的难度把握；圆的有关内容的把握。这几部分的内容要求比以前大大降低了，而复习资料的选题却很陈旧，很乱，学生更是无从把握，可以作为专题来研究。比如。有一道工程问题的应用题，许多同学用函数方法来解决，解题方向完全错误。这道题是这样的： 　　例1　某一工程，在工程招标时，接到甲乙两个工程队的投标书。施工一天，需付甲工程队工程款1.2万元，乙工程队工程款0.5万元。工程领导小组根据甲乙两队的投标书测算，有如下方案： 　　(1)甲队单独完成这项工程刚好如期完成； 　　(2)乙队单独完成这项工程要比规定日期多用6天； 　　(3)若甲乙两队合作3天余下的工程由乙队单独做也正好如期完成。 　　试问：在不耽误工期的前提下，你觉得哪一种施工方案最节省工程款?请说明理由。 　　学生不觉得难，其实是知识体系中有个大漏洞，这当然是宝贵的专题题材。把学生知识体系中的漏洞作为专题，学生有同感，对学生心理的震动更是非同一般。 　　 　　2　落实中考试题的热点、创新点等专题。这些专题，复习书上都有，但设计不尽合理，练习的设计更是难尽人意，要重新整合这些专题的素材，一定要防止照本宣科。对素材的整合分几种情况区别对待，对粗糙的专题应分得更细一点，如学生尤其是女生都怕动点问题，可以把复习书中动点问题细分为《几何动点问题》专题和《函数中的动点问题》专题等来设置；有的素材比较零乱。阐述不合理，如规律探究题很常见，学生就是理不出一个头绪，没有哪本复习书阐述得充分，分类也不合理，可以设置《规律探究题解题策略》；针对折纸，可以设置《矩形因折叠而精彩》的专题。这些热点专题都是学生比较熟悉，又不能弄清道理的专题，易受学生的欢迎。 　　 　　二、专题复习课的模式 　　 　　有些教师复习课满堂讲，拖堂后还在讲；训练随意，不切合学生的需求；缺少反思，要求学生自发领悟；缺少情景创设，学生木然。因此，专题复习课要注重模式。 　　 　　1　落实课堂中的情景创设。课堂中的情景创设似乎是初一、初二课堂的专利，初三专题复习不需要。其实，到了初三专题复习的阶段，学生身心俱疲，更需要精设情景。我的经验是，只要心里装着学生，装着学生的需求，情景创设可以随心所欲，不创设情景倒是不可能的。 　　 　　2　落实精讲。讲授式的数学课受欢迎，但必须精讲。专题复习课要以学生的需求为取舍的标准，如果因为满堂讲，拖堂后还在讲，学生听了很多题，都半懂不懂的，问题越积越多而无法解决，思想上的压力就会越来越严重，这是对学生心理的摧残，所，以要痛下杀手。讲的时候，以通法为主，兼顾特殊方法。例如，对例1，学生的典型函数解法是这样的： 　　解：设规定日期为x天。则 　　(1)让甲做的工程款为y1=1.2x万元； 　　(2)让乙做的工程款为y2=(0。5x+3)万元； 　　(3)让甲乙合做的工程款为y3=(0.5x+3.6)万元： 　　∵可推得x≥4，∴y2≥y1只要比较y1和y2 　　当1 2X0.5x+3.6，即x36H时，选择方案3 　　当1.2x0.5x+3.6，即x36/7时，选择方案3 　　当1.2x=0.5x+3.6，即x=36／7时，选择方案3或1 　　学生的解题方向完全错了，还丝毫不觉，感觉良好!精讲的要点是用函数方法和方程方法解