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修身慎行进德修业 　　[摘要]人格是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，是一个人区别于他人的特征之一。人格即包含外在的人格品质又包含个人的内在特征，它是人类天生的共同人性与个体在环境、教育等因素综合作用的结果，它带有明显的个体差异性。它决定了一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当代大学生是个承载社会和家庭高期望值的群体，作为未来社会发展需要的人才，他们不仅要有健康的体魄，高尚的思想道德情操，扎实的科学文化知识，而且还要有健全的人格。如何培养和塑造健全的、高尚的人格，是大学生成才的必然要求。因此它也是我国高等教育中学生工作的新课题之一。 　　[关键词]人格;健全人格;当代大学生;塑造 　　在人的素质结构中，人格近乎起着决定性的作用。而人格有社会心理学、灵魂心理学等不同角度的定义。它是人类独有的、由先天获得的遗传素质与后天禀承的内外因素相互作用而形成的、能代表人类灵魂本质及个性特点的性格、气质、品德、品质、信仰、良心以及由此形成的尊严、魅力等。人格是伴随人的一生不断成长的心理品质。人格的成熟意味着个体心理的成熟，人格的魅力展示着个体心灵的完善。人格是一个丰富而复杂的心理成分，它凝聚着文化、社会、家庭、教育与先天遗传的个体风貌。在人格形成与发展中，既有生物因素（遗传）的制约作用，也有社会因素的作用，是生物性与社会性的统一。在社会环境因素中，文化对人格的影响极为重要，大学生处在高等教育这一特定的社会文化环境中，因此，大学教育阶段是学生人格发展、完善的重要时期，从这个意义上说，高等教育对大学生人格的塑造与完善正是人格发展中社会性的一个缩影，如何塑造、完善大学生人格成为高等教育必须完成的一项社会责任。 　　一、健全人格的内涵 　　如前所述，人格状态如何并非完全是天生的，它是在生理素质的基础上，在所处的家庭、社会以及教育环境中逐渐形成的。健全人格一般是指非智力方面的其它要素，其理想标准是人格的生理、心理、道德、社会各要素完美地统一、平衡、协调，使人的才能得以充分发挥。其基本特征主要包括积极客观的自我认识，正视现实，对他人对社会具有理性认知，拥有愉快乐观的情绪体验和积极向上的人生目标，有良好、稳定、协调的人际关系，独立的自我意识，有责任感和创造力，努力为自己的未来而奋斗等等。从一定意义上说，健全人格是各种人格特征的完美结合，它作为个体生命独立、理性、自主、自觉的存在方式，使个人的理想、信念、勇气和毅力成为可能。 　　二、大学生健全人格的标准 　　（一）和谐的人际关系 　　人际关系是构成人类社会成员间最普遍、最直接的关系，良好的人际关系可以调节身心状态，增强人的愉悦感。人际关系是衡量个人人格健康程度的重要维度，人格健全者应能准确地从他人的言语、行为中体察对方的思想、愿望和感受。和谐的人际关系表现为诚恳、公平、谦虚、宽容、尊重、倾听，富有亲和力。人际关系和谐与否不仅是人格健康水平的反应，而且也会影响和制约健康人格的形成与发展。 　　（二）良好的社会适应能力 　　社会适应能力是指人为了在社会更好地生存而进行的心理、生理以及行为的各种调试，进而与社会达到和谐的一种状态。其外在表现为人与社会的动态协调，健全的人格要求个体与社会保持良好的、密切的接触，持续了解社会，关注社会发展的积极成分和主流;与此同时，使自己的意识、行为与时代发展同步，减轻心理矛盾，消除负面情绪，与社会的要求相符，具有很快融入新环境的能力，人格健全者不是被动地让社会适应自己，而是主动地让自己去适应社会。 　　（三）正确的自我意识 　　自我意识是人对自己以及自己与周围环境关系的认识与协调。正确的自我意识在认知层面就是个体对自己能正确认识、客观评价、恰如其分、力求长避短;在情感层面就是个体要自尊、自信、自强，不怨天尤人，悦纳自己;在自我修正层面就是个体能够慎独、慎微、慎省，不断提高自身修养。健全的人格就是在上述各个层面的基础上有效地调节自己，与自身的生活、工作、学习等环境保持动态的平衡。 　　（四）积极的生活态度 　　良好的生活习惯，充实有条理的生活，严谨的生活作风，良好的生活态度及处事原则，往往成为人格健全者的特征之一。个体既对自己的生活、工作、学习有着浓厚的兴趣，对未来充满希望和信心，又能坦然面对遇到困难和挫折，并能以积极的心态去克服。 　　（五）良好的情绪调控能力 　　情绪对人的行为及健康都有着重要的影响，积极的情绪能使人振奋精神，增强自信，提高效率。人格健全者一般具备体察自己的不良情绪，并能理性地管理和控制情绪的能力。即使出现沮丧、焦虑、恐惧、忧愁等消极情绪时也能合情合理地宣泄、排解、转移、升华。健全的人格要做情绪的主人，决不做情绪的奴仆！ 　　三、塑造健全人格的基本途径