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二元视角下高职财会专业课堂教学有效性的提升策略探究 　　高职财会专业在当前教育环境下，课堂教学的有效性越来越重要。在一些学校经过相关的改革之后，能收获一些成果。但是还是有大部分的高职学校在课堂教育中存在很多的问题，重点在于有效，也就是学生真正学到了东西，并且老师也达到了一定的教学标准。本文会对二元视角下高职财会专业课堂教学有效性的提升策略进行探讨。 　　教学需要具备有效性，根据学校的教学条件，教师的教学能力以及学生的基本素质等方面，学校的教学需要成绩，同时也需要提高学生的就业率，那么究其根本还是需要提高教学的有效性，因为学生大部分的时间还是在课堂上进行知识的学习，所以有效的课堂教学对于学生来说是至关重要的。解决课堂教学问题，对于高职财会专业的改革具有重要意义。 　　一、高职财会专业发展现状 　　高职财会专业在社会发展过程中在改革方面虽然做出了一些努力，但是大部分还是坚持传统的教学方式。那么传统教学方式中的弊端就很容易显现出来，高职财会专业在过去强调基本的会计基础理论教学，以及一些比较简单的实践教学。但是现在企业对于人才的要求越来越高，已经不能仅仅局限于理论知识型人才了，还需要一些具有文化素养和掌握实际经验的、具有良好沟通能力的或者是和足够创造力的人。 当前高职院校发展模式依然坚持的教学方式，容易造成学生自主能力不足，不能动手实际操作。并且与普通高等院校存在一定的差距，这些差距导致学生在毕业时就业竞争力不足，不能够体现出职业教育的优势，因此在当前形势下，我们应该把握机会，在创新改革的同时突出职业财会教育的优势。 　　二、高职财会专业课堂教学中的问题 　　（一）学生的基本素质不同 　　在我国基本的升学模式下，一般的高职学校的学生的素质复杂的，而且因为一般进入高职学校的学生都是为了学习某一项技术而来到这里，所以能够学习到什么更加重要。学生想要掌握一定的职业技能，和积累一些实践经验。那么在学校招生的过程中，一定会出现成绩高低不一的情况，或者说文化课的水平参差不齐。比如有的人可能语文英语分数特别高，但因为其他科目导致整体成绩不高。而有的人就是保持均衡，整体成绩差不多。这就导致学生的素质不够统一，因此在教学过程中应该注重因材施教，不能同一而论。金融专业对于一些基本的理论知识有要求，那么对于数学或者英语科目成绩比较差的学生，当老师再教学时忽略这些人的话，就会极大的打击学生的自信心。 　　（二）课堂秩序控制困难 　　良好的课堂秩序对于高职财会专业学生学习专业知识具有很大的影响，但是一些课堂秩序混乱的情况下不仅会影响学生的学习情况，还会打击老师的自信心。一个良好的课堂秩序，安静的学习氛围有助于一些学生对所学知?R进行更好的吸收。如果说课堂上有人睡觉有人吃零食还有人在聊天的话，那么不仅不影响其他的同学，还会让老师大失所望。管理好课堂秩序是每一个老师应该去努力做到的，保持好的秩序是每一个学生对自己也是对老师负责任的表现。 　　（三）学生缺乏兴趣 　　学习本身就是一个不进则退的过程，当学生有了自己的学习目标时才能真正的去努力，现在的教育现状是很多高职学校的学生选择自己的专业本身就是被动的，很多的财会专业的学生可能自己比较喜欢中文专业、历史专业，但是由于考试成绩以及家长干预等因素就选择了自己并不喜欢的专业。因此，一般来说对于一个新的领域，大部分学生是保持敬畏以及陌生的感觉，只有在真正学习的过程中才能去不断的了解以及产生兴趣。因此培养好学生学习的兴趣是高职财会专业课堂教学需要重视的问题。 　　（四）教师教学能力不一 　　在高职学校中，高职教师的教学能力直接影响着学生学习的效果。因此教师的职业技能也应该不断提升，高职教师应该根据时代的发展不断学习新的知识，现在很多的老师却还是依照传统的教学模式，一点都不具备创新性，这就对学生的教学造成了模式僵化、不感兴趣的情况。想要培养出优秀的职业财会人才，首先师资力量才是源泉。 　　三、二元视角下高职财会专业课堂教学有效性的提升策略 　　（一）以学生为主体，满足学生学习需求 　　提高课堂的有效性，应该是以学生为主体，因为学生是职业知识的接受者。当教师在做教学设计的时候，应该充分考虑学生的需求，并且是根据学生的特点来进行调整自己的教学方式。适时地跟学生进行有效的沟通，比如可以问学生对学习本节课的感受，而不是下课了直接一走了之。因为高职学校的学生还是比较多的。因此，老师可以总结一些类似的问题，在下一节课进行回答，并且给学生提问的机会，真正让学生参与进来，对于不懂的问题也应该及时解决。教师将学生重视起来，寓教于乐，在管理课堂的过程中创造良好的学习氛围，能够使学生产生学习的兴趣。师生的互动非常重要，学生也会愿意上理解他们的老师的课程。教师的责任感，对于高职学校财会专业学生的培养具有重要的意义。