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二级学院研究生的管理模式 　　【摘 要】研究生教育是我国高校教育的最高层次，具有培养专业人才和创新人才的任务。研究生的教育管理工作直接影响着研究生的培养质量。因此，对研究生的管理模式也应该进行创新。本文从研究管理的现状出发，分析其产生的背景、适用情况、实施的过程以及各自优势，探讨二级学院研究生管理模式。希望能为更好地开展研究生教育管理工作提供参考。 　　【关键词】二级学院 研究生 管理模式 　　【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）11-0059-02 　　随着我国高等教育的发展，精英教育逐渐成为人们关注的焦点，尤其是对研究生的培养和管理。目前，我国研究生的管理主要是由高校研究生处管理，二级学院具体负责培养的模式，在这样的模式下，二级学院研究生管理工作很难深入展开。因此，本文从分析二级学院研究生管理模式的现状入手，探讨二级学院研究生管理模式的对策。 　　一 二级学院研究生管理模式的现状 　　二级学院在研究生工作中占有重要的地位，一方面是负责招生、培养，另一方面是管理和教育。研究生的大部分生活时间、学习时间也是在二级学院中完成的，因此，二级学院在研究生培养中是处于决定性地位的。然而，当下的研究生管理工作是主要由高校研究生处负责，占主导地位，而二级学院只是根据高校研究生处的教学章程来进行本学院的教学计划。因此，导致我国研究生管理出现了一些问题。主要体现在以下三个方面： 　　1.管理对象的复杂性 　　研究生管理对象的复杂性，主要包括三个方面：第一，生源构成的复杂性。目前，随着我国高校研究生教育招生规模的不断扩大，使得研究生生源构成相对来说具有丰富性，同时也具有复杂性。这种情况的出现，一方面是由于生源来源不同导致的，由于社会对学历的要求越来越高，使很多应届生、往届生、在职人员都加入了考研的大军中，其中还包括跨专业考生，也使得研究生年龄构成具有了更大的跨度，从二十左右到三四十的研究生都有，不一而足。另一方面是不同类型的研究生入学动机不同，有一心向学的应届生、往届生；有继续深造的在职人员；还有逃避就业问题的跨专业研究生。因此，一部分研究生只想获得研究生的学历和文凭；一部分研究生只想用研究生教育来打发时间；一部分则是有深入学习的想法。所以，研究生入学动机的不同，导致在研究生教育培养中困难也大得多。而且由于二级学院只负责具体的招生和培养，使得很多时候不能对研究生的行为进行约束。第二，研究生素质较高。研究生群体相较于其他群体，最明显的一个特征就是高智商性，这主要是由于研究生不仅仅是学生，同时还是相关领域的研究者。因此，研究生群体相比本科群体更加专业、知识更为丰富、研究更为全面。使研究生教师在教学过程中面临着研究者的挑战，一方面是研究生要求教学形式的创新，不愿意再接受传统教学的说教。另一方面是研究生由于学习内容的深入性，使得教师在教学内容上也必须细致、深入。此外，由于研究生对所学专业和所学内容有具体的操作和独立的思考，导致研究生对教师所教授的知识存在质疑，也使得教师在教学过程中，必须随时应对研究生提出的问题，教学难度较大。第三，研究生个人的独立性。由于研究生在年龄、心理上的成熟与差异，导致部分研究生不愿意参与集体活动或者进行相互合作。又由于研究生各自喜欢不同的研究领域，对自己所学的专业或者是领域有自己独到的见解，因此，使得很多研究生在进行课题时，很大程度上受到了研究生行为独立性的影响，不喜欢与人合作以及进行一些无关痛痒的集体活动，这也给二级学院在研究生管理、培养过程中带来了极大的难度。 　　2.管理模式的滞后性 　　当前的研究生管理模式，是延续前些年的管理模式，并没有因为研究生的扩招而进行变革。由于前些年研究生人数较少，研究生学院规模也较少，使得二级学院并没有设置专门的岗位来对研究生的日常生活和学习进行管理。即使设置了专门的岗位来进行管理，也是一些兼职人员，这些兼职管理人员由于水平参差不齐，使得研究生管理工作并没有落到实处，并没有形成对研究生的约束。而且，一般高校都把本科生教育作为学校的重头戏，很少去对研究生进行专门的管理，通常情况下，都是由研究生的导师负责管理，造成了研究生管理的质量和效率都不高，研究生管理工作也较为松散。 　　3.管理经费的不足 　　管理经费不足，是二级学院负责培养和管理的突出问题。很大一部分高校由于把经费都拨给研究生处，再由研究生处分给二级学院。这样的经费管理模式，导致很多研究生处给予二级学院的管理经费不足。一方面是由于高校研究生数量相对于本科生来说非常稀少，研究生处对研究生的管理经费也不多，导致研究生处本身经费就不足，更别说再分给二级学院。另一方面是由于二级学院大量日常的工作是本科生教育和教学，教学资源大部分都放在了管理本科生上面，能分给研究生的教学资