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也谈初中数学课堂中问题情境的创设 　　摘 要:教师在教学中要善于创设数学问题情境，激发学生学习热情.利用游戏、制造悬念、联系生活、通过实验、借助数学史创设问题情境，营造了生动活泼的课堂氛围，更好地提高了课堂教学效益 . 　　关键词:数学课堂 问题情境 　　 　　教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁.有关研究表明在问题情境下学习可以使学生对客观情境获得具体的感受，激起积极的情绪，促进学生潜能的发展，从而使学生更好地利用自己已有的认知结构和生活经验，对当前所学的知识进行意义建构，促进学生主动参与.因此，在课堂教学中教师要对教学过程精心设计，创设各种问题情境，提出带有启发性和挑战性的问题，为学生提供动手、动脑的机会，引导学生用观察分析、综合、归纳、猜想等方法去研究，去探索，使学生真正体会学习数学的乐趣，变“被动”为主动，变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”. 　　下面就谈谈笔者在初中数学课堂教学中创设问题情境的一些实践. 　　 　　一、利用游戏创设问题情境 　　 　　心理学研究认为，浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官处于最活跃状态，以最佳的状态接受教学信息；能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动中；能使学生在繁重枯燥的学习过程中，抑制疲劳产生愉悦的体验.而游戏对于初中学生,特别是低