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全球化语境下汉语被弱化的现状、原因及对策 　　十七届六中全会提出了深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣、兴起社会主义文化建设高潮的战略决策。汉语作为社会主义文化的承载者和重要组成部分，在社会主义文化大发展大繁荣的过程中，却面临着被弱化的危机。 　　一、 汉语被弱化的现状 　　汉语是世界上仅存的表意文字，承载着五千年光辉灿烂的中华文明，曾经对周边国家产生了深远影响，其强大的生命力无与伦比。但我们在为祖先的伟大创造而自豪、骄傲时，却在不经意间发现，我们引以为傲的母语已经出现了危机。就像台湾著名现代作家白先勇在总结现代汉语的命运时所说：“‘百年中文，内忧外患。’其一是受西方语言冲击，汉语被严重地‘欧化’，其二是受到网络等大众文化及现代传媒的冲击、渗透与同化。”目前，汉语在世界上的影响力不足，国人应用母语的能力不断下降，汉语教育水平不高等原因导致汉语被弱化，甚至在某种程度上出现了危机。 　　1.世界影响有限 　　中国是世界第二大经济体，联合国五大常任理事国之一，世界上人口最多的国家，中国的综合国力不断增强，但汉语的影响力却不能与综合国力成正比。虽然学习汉语的外国人越来越多，汉语也是联合国常用语言之一，传播中华文化的孔子学院遍布全球，却无法掩盖汉语被弱化的倾向。汉语在世界性的会议等正式场合，很少被作为官方语言使用。另据统计，网络成为时下最具统治力的传播工具，其交际语言90%以上是英语，汉语只占到不足1%的份额，和英语这种“霸权语言”相比，汉语的影响力实在有限。 　　2.应用能力下降 　　语言是人们用来传递信息、交流感情的重要工具。语言应用能力的高低，是其生命力、创造力强弱的标志。2009年，曾对北京4所高校的学生进行了语言文字应用能力测试，结果显示：不及格占30%，70分以下占68%，其中一所高校部分学生存在信件书写格式问题的占66.2%，存在行文语气问题的占86.5%，存在语法问题的占100%。2010年，《中国青年报》的调查显示：80.8%的人认为当前存在汉语应用能力危机，83%的人承认写字有困难，经常提笔忘字，64.8%的人词语储备不够，经常感觉词穷，28.6% 的人存在词语的使用、搭配不当，27.8% 的人存在行文格式问题，17.4% 的人存在比较多的语法错误，16.4% 的人存在太多汉字不认识等问题。同年，《光明日报》“汉字书写问卷调查”显示，41.52%的人经常提笔忘字，14.23%的人经常写错别字。数据说明，国人汉语应用能力下降的现状无可辩驳。 　　3.教育水平偏低 　　虽然国家在上世纪90年代就大张旗鼓地提倡素质教育，但时至今日，以成绩和升学率为唯一导向的评价方式，导致中小学汉语教学很大程度上是为了应付考试，缺少语言能力的培养、审美情趣的熏陶、完整人格的养成。大学的汉语教学几乎变成了鸡肋，由于没有升学、考级等压力，学生没兴趣学，教师没心情教，形成了恶性循环，大学生汉语水平较低就在所难免。有调查显示，有47.1%的人将汉语应用能力下降归咎于当前汉语教育存在的问题，其中，57.1%的人认为我们的汉语教育水平一般，16.5%的人觉得比较差，2.9%的人认为非常差。 　　二、 汉语被弱化的原因 　　1.汉语本身发展受限 　　世界文字大致分为两类，一类是表音文字，一类是表意文字。文字的发展都经过了一个从无到有、由少到多、由繁到简的发展过程。不论是表音文字还是表意文字，都肇始于象形文字，从语言文字发展的趋势看，表音文字应该是文字发展的相对成熟的阶段。汉语由于笔画多而难写，读音和字义没有必然联系，存在大量同音字、多音字、同义字、多义字等而难以把握。鲁迅等人曾经提倡废除古汉语，也有人欲用拼音代替汉字，这些论调虽然有些极端化，但从某种意义上说明汉字本身发展受限。 　　2.外来语言的严峻挑战 　　随着改革开放和国际交流的日益深化，国人对学习外语的重视程度不断提高，尤其是对英语的学习推崇到了极致。学习英语一般从幼儿园就开始，经过小学、中学，一直到大学，学习英语的时间越来越多，对英语的重视程度越来越高。甚至在同济大学、华东师范大学、华东理工大学、上海财经大学、上海外国语大学和东华大学等高校组织的自主招生考试中不考语文，只考数学和英语。有些高校把过英语四、六级考试作为学生获取学位证书的条件。凡此种种，英语大行其道，对汉语造成了一定的冲击，汉语被“欧化”的倾向日益凸显。比如，中西拼盘式的校园民谣曾经在大学校园流行：何必努力stady，考试只要sixty，一心想着maney，只为要个beauty。以“SOHO”的方式工作，以“EMAL”的方式交际，以一见（键）钟情、一往（网）情深的方式恋爱。像这种欧化语言比比皆是，汉语的纯洁性受到了极大的挑战。 　　3.网络语言的强力冲击 　　网络语言是一种由字母、数字、符