书院制学生管理另类可能.docVIP

书院制学生管理的另类可能 　　在中国延续千年的书院制，作为我国封建社会后期兴起的一种特殊形式的教育，为我国古代教育的发展和学术的繁荣作出了重要贡献，而随着教育制度的发展，书院制逐渐淡出人们的视野，如今，书院制重归大学。高校出现的书院制，和古代的书院制以及耶鲁大学、哈佛大学的书院制相比有很大区别。譬如，西安交大实行的书院制主要是一种校园里的学生社区生活管理模式，虽借用了古代书院的名称，但主要是以学生公寓为生活社区，承担的是学生的思想品德教育与行为养成等方面的任务。 　　而复旦大学构建的四个书院，在这里学生将接受一年的文理基础课程教育和综合教育，之后再进入各自的专业学习。 　　经过一个育人周期的检验，各地高校的书院制度探索大都取得了理想效果，但也暴露出单纯行政化管理、学生活动和交流空间不足等问题，一些规章制度还有待完善。如何解决这些问题，营造一个有序、快乐，适合大学生健康成长的环境书院，仍需要各方的共同努力。 　　 　　周奔波：以创新的管理模式践行“以生为本的教育理念 　　 　　书院制虽是一种古老的教育模式，但现代的高等学府依然可以借鉴其优点，用于现阶段的学生管理，实现其新的管理目标和功能。 　　现行高校家长式的管理方法，严重地压抑了学生主动性、积极性和创造性的发挥，不利于学生的健康成长。而书院制的推行则弥补了这一缺陷。作为高级人才培养的场所，要培养出全面发展又极具个性的学生，首先要高校的学生管理工作从微观管理向宏观管理转变，从一个具体的管理者向管理服务者转变，从管理的实践者向管理的领导者转变，给学生更多自己管理自己的空间。其次是实行民主化管理。组织学生社团，让学生自己管理自己；通过选举推荐一小部分学生作为学生代表参与学校的学生管理工作，使学校学生管理决策更代表学生的利益。再次，学校在管理的过程中，对学生的管理要将教育与教学相结合，素质拓展训练与专业知识学习相结合，宏观管理与学生自冶相结合，心理健康教育与人格完善相结合，把学生培养成真正全面发展又具个性的人。 　　现代“以生为本”的教育理念，除了要求高校管理要规范化外，更要求高校管理要人性化。为实现人性化的书院制管理，首先需要推行完全学分制，逐步实现“以生为本”的教学管理制度。完全学分制下这种自由选课制度的确立将会打破各院系学生间选课的壁垒，使各院系开设的课程由面向本院系学生转向面向全校学生，让学生能够选到自己喜欢的课程。并且各院系开设的课程由封闭走向开放，扩大了学生选课的范围，使学生知识结构更加合理化和科学化，这就为把学生培养成真正意义上的“人”提高了坚实的基础。 　　从西安交大和复旦大学的书院制实施办法中我们可以看出，无论书院是通过开设基础性、普适性、人文类等一系列课外活动作为教育形式，还是以着力提升学生道德修养，使学生具有优雅的个人气质、良好的公民素质和强烈的社会责任感作为育人目标，其核心都是从学生的角度出发，充分体现了“以生为本”的教育理念，对现行高等教育的发展具有深刻的借鉴意义。开创书院制与高校建设发展相融合的育人格局，必将成为培养具有卓越领导才能新型人才的重要平台，对我国高等教育协调发展起到良好的促进作用。 　　 　　杜丽娟：实施书院制学生管理的路径选择 　　 　　社会的发展，科层制管理模式的弊端，以及学工队伍本身的种种问题，使得传统高等教育的管理模式迫切需要改革。香港中文大学的成功，西安交通大学以及复旦大学的尝试，都说明书院制管理模式已经成为一种高校能接受并且可执行的选择。 　　从我国高等教育的发展现状来看，完全参照香港中文大学的书院制管理模式目前还行不通，仅就宿舍管理这一项来看，在我国内地还做不到完全由学生自由选择书院，因为我们的学生管理体系是科层制。再看导师，内地高校的教授几乎不可能实现完全驻扎在书院内，以书院为家。还有很多与传统高校格格不入的问题都会接踵出现。 　　鉴于此，笔者认为在参考西方发达国家书院制管理模式和借鉴香港中文大学书院制管理模式成功经验的基础上，应该在以下几个方面做出努力和尝试： 　　首先，转变理念，准确把握学生在高校管理中的主体地位，相信学生，给学生以发展空间，在管理理念和方法上大胆放手，使大学生管理从单纯的“管”转向立体的“育”，让学生能够真正参与制订管理政策和实际管理工作。 　　其次，杜绝形式，健全法规体系，从制度上保障学生参与书院制管理。要通过修改和建立两种方式做到制度保障，要修改以往阻碍学生参与高校管理的条文，建立一系列切实维护学生参与高校书院制管理模式的法律法规。只有理念加上体系和制度保障，才能使高校实施书院制学生管理模式获得先行条件。 　　最后，完善参与机制，支持学生自治。要发挥学生社团在自我管理中的职能，让学生真正做到参与和自治，而教育者只发挥引导和组织作用。大学生参与管理不能仅停留在口头上