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中职语文教学改革的探讨 　　摘要 从中职语文课堂教学入手，先总体全面了解中职学生的基本学习状况，有的放矢地采取相应的措施，培养学生学习语文的兴趣和爱好。然后在课堂教学中鼓励创新和激情教学，积极整合传统和先进的教学模式，最后改变学生目前萎靡的语文学习现状。 　　关键词 改革 信任 激活 激情 外延 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　Discussion on Chinese Language Teaching in Secondary Vocational School 　　LI Da 　　(Hunan Lengshuijiang Industrial School, Loudi, Hunan 417505) 　　AbstractThis paper start with classroom teaching, on the base of comprehensive acknowledge of basic study status in secondary vocational school, targeted to take corresponding measures for cultivating students interest in studying Chinese. Encouraging innovation and passion teaching in the classroom, actively integrating traditional and advanced teaching mode, in oder to change the flagging situation of present language study. 　　Key wordsreform; reliance; activate; passion; extention 　　 　　中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 　　1 激发学生的学习兴趣，用人格魅力吸引学生，取得学生的信任 　　兴趣是最好的老师。无论做什么事情，只要是没兴趣，那么什么事情也做不好。如何激发学生的学习兴趣呢？首先，要弄清楚学生最感兴趣的是什么？就课程来讲，学生喜欢老师怎样上语文课？老师在语文课上讲解哪些知识才能满足学生的好奇心和求知欲。这一点是很重要的。 　　俗话说，亲其师才能信其道。在有些学生天真的心灵里，他们认为学习就是给老师学的，作业就是给老师做的。我们教师不能光是咬着学生的“傻”（其实是率真、单纯）不放松，而要通过这个问题看到教师形象在学生心目中的重要性。 　　2 综合运用多种教学方法，激活课堂气氛 　　要使中职语文课充满生机，必须进行教学手段和教学方法的改革。笔者尝试着综合运用下列方法，收到了一定效果。 　　2.1 讨论式 　　“讨论式”是一种传统的教学方法，运用范围十分广泛，其运用的关键在于教师事先的精心设计和课堂宽松气氛的营造，否则就流于形式，达不到预期的效果。 　　2.2 启发式 　　经常听有的语文老师说，学生“启而不发”，其实责任不在于学生，教师倒要反省自己是如何“启”的了。“启发式”教学的前提是教学内容的适合性、启发质疑的合理性（能激发学生的兴趣），否则“启而不发”就不足为怪了。这种方法的特点是调动学生的思维，激发学生主动求知欲，适宜在富有哲理的散文教学中运用。 　　2.3 情景式 　　创设情景，学生参与表演，在轻松活泼的气氛中让学生体味学习的快乐。这种方法在小说、戏剧的教学中十分有效。例如，笔者在教《雷雨》时，指导学生用演出代替讲解分析，使课堂教学变严肃为游戏，使学生变苦学为乐学。 　　2.4 自主式 　　学生是学习的主体，语文教师的主导地位让位给学习的主体――学生。“自主式”教学法综合运用上述三种（或更多种）教学方法，发挥学生在收集信息、发现问题等方面的兴趣、特长，让学生在自我学习中体验价值，从而达到拓展知识的目的。这种方法在课外阅读的教学上效果甚佳。例如，为了让学生深刻体会《沁园春?长沙》（毛泽东）中对秋景描绘的独到之处，笔者让学生去收集历代文人墨客描写“秋”的诗文并作对比，这一样来，不仅巩固了所学知识，而