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104年9月 104年9月 PAGE \* MERGEFORMAT16 PAGE \* MERGEFORMAT1 臺灣生態學校環境檢視表 生態學校名稱： 完成檢視日期： 年 月 日 各校可依據認證申請等級不同，可選用本檢視表進行10項環境路徑檢視(綠旗、銀牌)或自行建立一份學校自主的環境檢核表(銅牌)。相關紀錄或其他書面佐證文件亦可納入環境檢視報告內 認證等級 說明 綠旗 以本表每年定期進行一次完整性檢視 銀牌 以本表進行一次完整性檢視 銅牌 除可以本表進行環境檢視外，亦可自行建立一份適用學校的環境檢核表進行。僅須針對學校選擇執行的環境路徑進行檢視 能源－環境路徑檢視表 一、目標： (一) 調查學校的能源使用，找出可以節能的空間，並養成良好用電習慣 (二) 記錄並分析能源資料 二、相關課程：數學、自然、社會、語文 三、相關環境路徑：氣候變遷 四、執行流程： (一) 生態行動團隊必須共同合作蒐集相關資料。(註：能源與氣候變遷兩個環境路徑有些需要的資訊是一樣的。) (二) 必要時可由相關設施或建築的管理人員來協助完成能源環境路徑的檢視 (三) 透過檢視結果分析、了解校園的能源使用量與碳排放量 (四) 於採取改善行動後，再進行一次檢視，將可了解學校的節能進展 校園照明 地點/位置 燈具盞數 瓦數 每日使用時間 校園電器(含空調) 電器名稱 數量 每日使用時數 運轉狀態 待機狀態 關機狀態 拔掉插頭 建築能源管理 1. 檢視學校電費帳單，平均每年的用電量為 　 度、電費 　　　 元 2. 建築保持通風 □是 □否 3. 校園自然採光良好 □是 □否 4. 教室有西曬問題 □是 □否 5. 使用恆溫或節能的空調系統 □是 □否 6. 使用空調時門窗保持緊閉 □是 □否 註:本表不足使用時，可自行延長 水－環境路徑檢視表 一、目標： (一) 調查學校的水資源使用，找出可以節水的空間，並養成良好的用水習慣 (二) 記錄並分析水資源資料 二、相關課程：數學、自然、社會 三、相關環境路徑：校園土地、能源、氣候變遷 四、執行流程： (一) 校園用水檢視 校園用水的取得方式 □ 自來水 □地下水 □ 其他 若學校使用自來水，平均每年用水量為 　　 度（M3）、水費 　　　 元 若學校使用非自來水，有無方法測量用水量 □是 □否 若學校可測量非自來水之用水量，平均每年用水量為 　 　 公升 若學校使用非自來水，有自行或委託他人檢驗水質 □是 □否 若學校使用非自來水，其主要用途 □澆灌 □廁所用水 □打掃 □其他 校園污水的最終處理方式(可複選) □ 排入污水下水道 □ 建築污水處理設施 □ 化糞池 □ 其他 實驗室化學品、廢液皆已妥善儲存或回收 □是 □否 學校設置有游泳池 □是 □否 10.呈上題，游泳池的開放月份為 ，換水頻率為 (二) 校園一般生活用水設施統計 地點 水龍頭 馬桶 小便斗 蓮蓬頭 省水 一般 省水 一般 省水 一般 301教室旁女廁 6(1) 6 1 填寫方式說明：空格請填寫每個地點的器材數量，若有漏水情形則在旁邊以括弧表示。例如301教室旁女廁有6個一般的水龍頭，其中1個在漏水，則以6(1)表示。 註:本表不足使用時，可自行延長 氣候變遷－環境路徑檢視表 一、目標： (一) 量化校園的碳排放量 (二) 辨認校園可減少碳排放的空間 (三) 讓學生學習校園內會排放二氧化碳的來源及排碳量的計算方法 二、相關課程：數學、自然、社會 三、相關環境路徑：能源、交通、水、廢棄物 四、執行流程： (一) 校園碳排放量計算 (年碳排放量=年使用量*排放係數) (請選擇可計算項目填寫) 能資源 數據取得來源 年使用量 排放係數(CO2e) 年碳排放量 電 電費單 度 0.521Kg /度 Kg CO2e 水 水費單 度 0.17Kg /度 Kg CO2e 油 公務車加油帳單 公升 3.12Kg /公升 Kg CO2e 氣 瓦斯、天然氣帳單 公升 天然氣：2.52 Kg /公升 液化石油氣：2.34Kg /公升 Kg CO2e 廢棄物 清運公司/學生測量 公噸 焚化：737.14 Kg /公噸 掩埋：7.07 Kg /公噸 Kg CO2e 總計 Kg CO2e 排放係數資料來源：環保署碳係數資料庫http://cfp-calculate.tw/Bmodule/Inventory/Metadata2.aspx (二) 校園資訊蒐集 氣候變遷教育為校園課程中的