马说正式幻灯片教学.pptVIP

题目;《马 说》; 特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟现代的杂文相近。 《马说》是通篇托物寓意的杂文，属论说文体。本文是作者《杂说四首》中的第四首，“马说”即谈马、论马。;;;写 作 背 景;诵 读 要 求;;　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 ; 世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。 ;挑战第二关：; 千里马—— 伯乐—— 辱—— 骈—— 称—— 祗—— 而—— 故—— 于—— 之—— 以—— 虽——; 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有了名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。; 一食—— 食马者—— 是－－ 才美—— 外见—— 常—— 等——; 或—— 安—— 其—— ; 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ ; 策—— 道—— 尽—— 材—— 鸣—— 通—— ???—— 策—— 临—— 知——;策之—— 以—— 鸣之—— 邪——; 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊! ;问1：第三段讲什么？; 食马者不知其能千里而食也 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪;故虽有名马 虽有千里之能 ;;而;其;文章解读;文段二： 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ;造成千里马悲惨遭遇的原因; 3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的根本原因。;文段三： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 ; 4、 请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？; 概括第三段内容;策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意; 5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？;“伯乐”—— 比喻善于识别人才，知人善用的有识之人 “千里马”—— 比喻的是有才华、有才能的人 “食马者”—— 比喻的则是愚妄浅薄不能识别人才，甚至 于埋没人才、摧残人才的统治者。;;指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也” ;; ?? 　 ;按要求默写： 1、本文的中心论点是: 2、千里马的悲惨遭遇是： 3、千里马被埋没的直接原因是： 4、食马者“不知马”的具体表现是：;七、简答 1、作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？;1. 补充下列句子： -----------，然后有千里马。--------，而伯乐不常有。 2.解释下列句子中加线的词。（4分） A.才美不外见 B. 食不饱，力不足 C.策之不以其道 D.执策而临之 3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。 A