初中电路故障问题剖析与诊断.docVIP

初中“电路故障问题剖析与诊断” 　　电路故障判断是初中电学的教学重点，也是教学难点，同时也是中考的热点.本文结合笔者多年的教学实践，对初中电路故障的判断进行总结，望能对同学们学习有所帮助。 　　1串联电路故障剖析 　　1.1有电流电路――电流表有示数或部分电路元件工作 　　故障原因电路元件可能是被短路或实际功率太小 　　诊断方法测压法 　　用电压表测量电路各元件两端的电压.若元件两端“有电压不工作”，则该电路元件“实际功率太小”；若元件两端“没有电压”，则该元件“被短路”。 　　典例分析[TP12CW104.TIF，Y#] 　　例1在图1所示的电路中，电源电压是6 V，当开关闭合后，只有一只灯泡发光，且电压表的示数为6 V，产生这一现象的原因是 　　A.灯L1短路B.灯L2短路 　　C.灯L1断路D.灯L2断路 　　解析有一只灯泡发光，电路有电流.答案中只有短路和断路，那肯定某用电器被短路.由图1可知，电压表测量的是L1两端的电压，且等于电源电压；显然，L2两端电压为0，即L2两端没有电压，故L2被短路，答案B正确。 　　例2小明同学按照如图2所示的电路“研究串联电路中电流、电压的特点”，当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，[TP12CW105.TIF，Y#]电流表有示数，电压表无示数，则故障原因可能是 　　A.L1断路B.L1短路 　　C.L2断路D.L2短路 　　解析题意可知，电路有电流，但只有部分用电器工作，答案中只有短路和断路，那肯定某用电器被短路.由图2可知，电压表测量的是L2两端的电压，且等于0，即L2两端没有电压，[HJ]故L2被短路，答案D正确。 　　例3实验课上，小明把两只小灯泡连接在如图3（a）所示的电路中，闭合开关S后，发现灯L1不亮，灯L2亮.这是为什么？小明猜想： 　　猜想一：可能灯L1处发生开路； 　　猜想二：可能灯L1处发生短路。 　　[TP12CW106.TIF，BP#] 　　①根据[CD#3]（选填“串联”或“并联”）电路的特点，可知猜想一是不正确的。 　　②针对猜想二，小明找了一只电压表，先后并联在灯L1和L2两端，如图3（b）所示.假如猜想二正确，则两次电压表的读数有何特点？ 　　③若实验中发现两次电压表测量时均有明显读数，且灯L1两端的电压比灯L2两端的电压小，说明猜想二也不正确.你认为灯L1不亮、灯L2亮的原因可能是 　　A.灯L1的电阻较灯L2的大得多 　　B.灯L1的电阻较灯L2的小得多 　　C.灯L1的电阻较灯L2的差不多 　　D.灯L1的功率变大 　　解析（1）若L1处发生开路，根据串联电路特点，两灯都不亮，显然与题意矛盾，可知猜想一不正确。 　　（2）若猜想二正确，则L1两端没有电压，L2两端有电压。 　　（3） L1两端有电压，灯不亮；属于“有电压不工作”，肯定是灯的实际功率太小，故B正确。 　　1.2无电流电路――所有电路元件（用电器）都不工作 　　故障原因：开路。 　　诊断方法：搭桥法。 　　将导线（或电流表或电压表）与其中一个元件并联――“搭桥”，若电路有反应（如灯亮或电表有示数），则被“搭桥”的电路元件出现开路；若电路没有反应（如灯不亮或电表无示数），则被“搭桥”元件以外的电路元件出现开路。 　　例4如图4所示，闭合开关S时，灯泡L1、L2都不亮；用一根导线的两端接触a、b两点时两灯都不亮；[TP12CW107.TIF，Y#]接触b、c两点时，两灯也不亮；接触c、d两点时，两灯都亮了.由此可以判断 　　A.开关S断路[WB]B.灯L2断路 　　C.灯L2短路[DW]D.灯L1断路 　　解析闭合开关S时，灯泡L1、L2都不亮，电路肯定开路.哪里开路呢？题中现象可知，c、d“搭桥”时，电路有反应――两灯都亮了，则被“搭桥”的用电器开路，即c、d间出现开路.故A正确。 　　例5如图5所示，当开关S闭合时，灯L1、L2均不亮.小明同学将电流表并接在灯L1两端时，灯L2亮L1不亮，[TP12CW108.TIF，Y#]电流表有示数；将电流表并接在灯L2两端时，两灯均不亮，电流表无示数.则故障是 　　A.灯L1开路B.灯L1短路 　　C.灯L2开路D.灯L2短路 　　解析闭合开关S时，灯泡L1、L2都不亮，电路肯定开路.哪里开路呢？题中现象可知， L1 “搭桥”时，电路有反应――灯[JP2]L2亮了，则被“搭桥”的用电器开路，即L1出现开路.故A正确。 　　[TP12CW109.TIF，Y#] 　　例6如图6所示，闭合开关后，两盏灯均不亮，电压表示数为零，产生这一现象的原因可能是 　　A.L1短路B.L1断路 　　C.L2短路D.L2断路 　　解析闭合开关后，两盏灯均不亮，电路肯定开路.