对远程教育三种模式教学应用的认识.ppt

第一部分 项目模式介绍 第二部分　三种模式资源介绍 第三部分　三种模式应用常见流程图 第四部分　三种模式教学设计 第五部分　网络教学开展的具体做法 第一部分 项目模式介绍 第一部分 项目模式介绍 第一部分 项目模式介绍 第一部分 项目模式介绍 模式三设备配置及系统结构如图 第五部分 网络教学的开展的具体做法 　　　将机房的计算机全部联网，教师机装上必需的教学软件（如Lanstar等）能控制学生机。因为在网络教学中有效地控制整个课堂是网络教学的难点。 第五部分 网络教学的开展的具体做法 　　　校园服务器装IIS，开通WWW、FTP服务，能运行静态、动态网页内容和程序，同时注意网络安全。 第五部分 网络教学的开展的具体做法 　　　　　　　教师制作一个网站，作为教学和交流的园地，经过必要的注册和认证，形成一个虚拟的校园网络（网络教室）教学社区。教师上课用到的教学设计和课件都提前发布到网站上去，学生可以对教师的教学设计和做出评价，学生之间可以任意交流，可以上传自己学习心得，提出疑问，以及帮助教师来解答其他学生提出的疑问。 第五部分 网络教学的开展的具体做法 　　　　教师课件一律以网页形式制作。其优点是费时少，容量小，可进行灵活的分解和组合，便于交流，具有很强的推广价值。基于B/S结构的网页课件是真正意义上的课件，可以在任何环境中使用，连通了互联网后，任何一台可联网的计算机上都可以使用、浏览这些教学课件。这样就将教学课件的价值从课堂一次性使用扩展到课内外无限使用。 第五部分 网络教学的开展的具体做法 　　　　学生的课堂练习、课外作业甚至测试（教学评价）一般都以网上递交自动评价的形式完成。 模式三： 　　三模式资源的使用者、教学平台的加工和使用者，在分析的基础上，结合网络环境、对象程度和教学实际，在教学过程中或进行直接引用，或进行简单加工后使用，或直接进行创造性开发使用，开展整合研究、探究式学习、合作式学习、远程教育服务等，提高教学效率。 第四部分 三种模式教学设计 ——三种模式教师角色的定位 模式一： 　　学生主要是资源的被动接受者和赏析者，教师合理的设计资源展示方法和顺序，可以使实现一些机器内外的互动，增强学生学习兴趣，扩展学生的知识面，增强学生技能训练。 第四部分 三种模式教学设计 ——三种模式学生角色的定位 模式二： 　　学生主要是资源的被动接受者和赏析者，同时可以实现部分资源和学生的互动，或者经过教师的演示间接实现互动，学生也可以成为资源的创造者和直接使用者。 ——三种模式学生角色的定位 第四部分 三种模式教学设计 模式三： 　　资源共享使每位学生成为资源的主人，信息技术成为学生学习的一项重要技能。 　　学生主要是在教师的指导下进行自我探究式的研究性学习，可以形成个性化的知识结构。 　　丰富的交互功能是学生充分发表个人见解和获取知识的平台。 ——三种模式学生角色的定位 第四部分 三种模式教学设计 一、多媒体网络教室软件 二、在服务器上安装服务功能软件 三、制作通用网站进行交流 四、课件以网页格式展示 五、在网上设计练习并进行评价 * * 对农村中小学远程教育三种模式教 学 应 用 的 认 识 泸县电教馆 殷贵焱 E_mail：sclxdj@126.com １、模式一简介 　　教学光盘播放单元。DVD播放机电视机可实现光盘教学资源播放功能。 电视机 DVD播放机 ２、模式二简介 含教学光盘播放单元、卫星接收单点站。可实现卫星教学资源收视、文件打印等功能。 ３、模式三简介 　　主要由三部分构成：一部分是教学光盘播放单元（模式一），二部分是卫星接收单元（模式二），第三部分是网络教室和多媒体教室。 　　多媒体教室和计算机网络教室将卫星教学数据资源存储在服务器，通过对服务器资源的调用，完成在多媒体和网络教室授课的目的，解决区域教学资源不均衡的现象。计算机网络教室布线采用综合布线方式。 第二部分 三种模式资源介绍 模式一： 　　课堂实录 　　专家讲座 　　片段素材 第二部分 三种模式资源介绍 模式二： 　　模式一的所有资源 　　一般演示性资源 　　演示型教学课件、积件、包件 　　　　 第二部分 三种模式资源介绍 模式三： 　　模式一的所有资源 　　模式二的所有资源 　　网络教学资源 　　　 常见光盘教学应用方式流程简图： 第三部分 三种模式应用常见流程图 常见卫星资源应用方式流程简图： 第三部分 三种模式应用常见流程图 常见计算机网络教室应用方式流程简图： 第三部分 三种模式应用常见流程图 第四部分 三种模式教学设计 农村中小学远程教育工程三种模式(教学光盘播放模式 卫星教学收视模式 计算机教室教学模式) 面向学生 走进课堂 用于教学