交通工程专业实践教学改革与探索.docVIP

交通工程专业实践教学的改革与探索 　　【摘要】本文分析了交通工程专业实践教学的现状,从认识实习、专业技术单项实习及毕业设计等环节分析了以往实习中存在的问题及不足,并对这些方面进行了有针对性的调整和优化。教学实践结果表明,所采取的相应措施对提高实践教学效果,加深学生对理论知识的理解,提高动手能力具有良好的效果。 　　【关键词】交通工程;实践教学;改革 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A【文章编号】1671-1270(2010)05-0033-02 　　 　　实践教学是高校教学工作中的一个非常重要的环节,对课堂理论教学起着重要的支撑作用。它能培养学生创造性思维方法,探索未知、勇于创新的精神以及理论与实际相联系的能力。作为与工程实际密切联系的交通工程专业,实践教学对应用型 　　人才的培养更有其突出的重要性,因为工程实践中的应用型人才必须具备解决实际问题的能力和技术创新能力。 　　近些年来,国内各高校通过不断更新教学理念,优化课程设置,实践教学环节已经成为一个独立的教学体系,都有相对集中的时间进行实践教学活动,有些高校甚至把实践教学作为一年 　　中一个独立的第三学期。这些举措对提高实践教学的重要地位,保障实践教学质量起到了非常显著的作用。但随着人才培养要求的不断提高,以及企业对复合型人才的需求不断增长,有必要对现有的实践环节安排做适当的调整,以适应新形势下人才 　　培养模式的转变。 　　一、现有实践课程的组成及现状 　　我校的交通工程专业也按照集中实践的思想安排了独立的实践教学时间,在教学过程中也取得了较好的效果。在现有的交通工程专业课程设置中,实践环节的课程主要包括专业认识实 　　习、专业技术单项实习和毕业设计实习。这三个环节构成互相衔接、逐步扩展深入的有机整体。通过专业认识实习,可以使学生对专业概况和专业技术有总体的概括性了解,并在感性认识的 　　基础上加深对专业的了解,增强学习的兴趣和针对性,因此该类实习一般在低年级同学中集中进行;专业技术单项实习是结合 　　专业课程的开设情况,按照专业知识的先后顺序而逐步开设的 　　多个单项技术的实习课程,其目的是加深学生对专业理论知识 　　的理解,掌握相关的工程应用技术,因此该类实习一般在三年级及四年级上学期进行;毕业设计环节是让学生运用已掌握的专 　　业知识来解决一个综合性的问题,是对以前掌握的所有知识的 　　一次综合性检验,因此利用大四整个第二学期来进行。 　　目前整个实践课程的设置安排基本满足了本专业学生的培养要求,但在具体的实践过程中,结合交通工程实习基地的实际情况,我们也发现了集中实习所存在的一些问题,并对实习方式进行了适当的调整,从而获得了更好的实践效果。 　　二、认识实践教学方案的改革 　　以往历届学生的交通工程认识实习,我们采用在一些实习 　　基地集中实习的方式。通过这些年的实践,我们发现这种单一的认识实习模式存在以下的不足。首先是实习项目不能反映整个专业的内涵,容易让学生对专业所包含的内容产生片面的认识;其次,短时间的集中实习只能让学生了解整个项目的概况,难以形成较深入的感性认识;第三,实习基地的项目基本都是已经完工的项目,学生看到的只是整个项目的外观,对工程实际应用能力的培养受到限制;第四,很多实习基地位置较偏,往返学校和实习地点所需时间较长,从而使实习效果大打折扣。 　　针对以上不足,我们从以下几个方面进行了改革。首先是加强校内实习基地建设,通过设立一些模拟实习项目,可以解决一些实习基地内容陈旧单一,或相关实习内容找不到实习基地的 　　问题,提高实习效率。其次,转变集中实习的模式,采用集中实习与讲练相结合的新模式。结合新生入校时的专业入学教育,邀请相关专业教师对整个专业内涵进行集中介绍,让学生对专业有 　　个整体的大概了解。去实习基地前,由实习指导教师对实习内容进行针对性的讲解,并给出思考问题,实习完毕后上交实习报告。第三,合理安排集中实习,使学生全面了解专业内涵。交通工程涉及道路施工,道路规划,线型设计,桥梁工程及管理控制等多个方面,其行业特点是地区性和季节性很强,而认识实习一般安排在一周内完成,因此要在一周时间内在某个地区了解整个 　　专业所包含的内容,其难度是很大的。这就要求在实习开始前由指导教师了解地区附近各个施工现场的进度及内容,并与相关单位进行实习点联系,如果没有某个实习内容,则可用校内的实习基地进行弥补。通过针对性的集中实习,可以让学生对专业所包含的各个领域有初步的感性认识。同时,在实习过程中,指导教师可以进行相关的理论知识讲解,从而让学生形成初步的专 　　业应用能力。 　　三、专业技术单项实习的调整 　　我校交通工程专业的单项技术实习包括测量实习、驾驶实 　　习、交通调查实习、城市交