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交互式电子双板在初中生物课堂教学中的应用研究 　　摘要：随着现代信息技术的发展和教育体制改革的深入，初中课堂改变了传统的教学方式，普遍使用多媒体教学的方式进行教学。交互式电子双板就是在保留电子白板和黑板优点的基础上，采用电子双板教学的方式展示教学内容，帮助教师和学生在课堂教学中获得更大的便利的一种教学方法。本文站在交互式电子双板的概念和意义的视角，重点对交互式电子双板在初中生物课堂教学中的应用策略进行分析。 　　关键词：交互式电子双板 初中生物课堂教学 电子白板 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）07-0162-02 　　在电子信息技术在课堂教学中广泛使用的同时，它不断推动着教学方法的革新，交互式电子双板就是在教学方式变革的过程中产生的。这种交互式电子双板的教学方式突破了教师课堂计算机操作的束缚，创造了良好的师生课堂教学环境，提高了课堂教学的效率，因此交互式电子双板逐渐成为初中生物课堂教学的主要方式。对交互式电子双板在初中生物课堂教学中的应用进行研究，这对改变传统的教学方式，提高教学效率等方面具有重要的现实意义。 　　1 交互式电子双板的概念 　　交互式电子双板是在电子白板发展的基础上研发出来的，通过利用单机双定位的技术，由一台计算机在相同时间内同时控制两块交互式的电子白板，并结合使用短焦投影机，实现动作的投射和捕捉，这样两块交互式电子白板就可以在同一时间内显示相同的内容，也可以显示不同内容。因此，交互式电子双板可以说是由两台投影机和两台交互式电子白板构成的，其呈现画面是双投影画面的特点。 　　交互式电子双板的系统环境是由硬件部分和软件部分构成的，硬件部分由投影仪、电子交互白板、学生和教师端设备、白板笔和音响等结构组成，软件部分使用的是盘古电子双板教学平台即PGP。同时由于需求的不同，交互式电子双板的系统配置被分为基本型与扩展型两种。 　　2 在初中生物课堂教学中应用交互式电子双板的意义 　　初中生物学是初中生学习基础的生物学知识和技术理论的一门学科，在初中生物课堂教学中应用交互式电子双板，增加了课堂上的交流和互动，它将教师从课堂电脑操作教学的模式中解放出来，缩小了教师与学生之间的距离，方便师生之间的交流，很大程度上提高了教学效率。教师利用电子交互式双板进行生物课堂教学，发挥学生的主体作用，提高了学生学习的积极性，营造了和谐的课堂教学氛围，改善了师生关系。交互式电子双板提供的书写、放大和缩小、绘图、拖拽等功能，提高了教学内容的创新性，使教学资源得到更充分的使用，充实了初中生物课堂的教学内容，同时提高了学生的合作学习的能力和人际交流的能力。 　　在交互式电子双板的应用下，学生通过生物学习的工具可以行模拟实验的研究，提高生物实验操作的能力，同时交互式电子双板提供给学生更广阔的展示自我的平台，提高学科的综合素养。教师在进行生物实验演示时，可以利用投影仪将实验过程呈现在交互式电子双板上，以便于直观的观察和感受。 　　交互式电子双板实现了不同画面的同时显现，将各部分独立的教学画面内容紧密联系起来，在深化学生对知识的理解和记忆的同时，对学生构建起生物知识结构框架具有重要的作用。 　　3 交互式电子双板在初中生物课堂教学中的应用 　　利用交互式电子双板进行初中生物课堂教学，首先要对学生和教学内容进行分析，掌握学生的基本学习能力和教学重点。在对学生和教学内容进行分析的基础上进行初中生物教学资源的选择，教学资源可以在网上下载，并针对教学需要进行适当的修改，以使其符合课堂教学的内容。同时交互式电子双板的PGP系统可以实现对教学内容的编辑制作，并将其保存与计算机中。最后进行组织课堂教学活动，通过交互式电子双板呈现出活动的流程，使教学过程更加直观和方便。 　　3.1知识教学 　　初中生物课堂教学最为基本的内容就是使学生掌握基本的知识理论，提高对生物的认知水平，同时提高学生对知识的实际应用能力，提高自身的综合水平。课堂新知识的教学方式和方法是多样的，因此在初中生物课堂教学中，要结合生物教学的内容和目标、初中生的特点、教学基础设备和条件等诸多因素，利用交互式电子双板的方法进行教学。交互式电子双板对多种教学资源的支持，使原本肉眼不能看到的现象通过电子双板的辅助，将初中生物教学中的抽象难以理解的现象进行直观的呈现，在降低难度的同时提高了学生学习的兴趣。 　　3.2实验教学 　　初中生对实验的操作能力不强，因此可以利用交互式电子双板的监控系统将实验的实验事物呈现在电子白板上，这样能更加清晰的看到整个实验过程，掌握实验结果。同时，交互式电子双板实现了在实验过程中的师生互动，及时有效的对实验流程和实验结果进行反馈，提高了实验的科学性和尊却行，也提高学生进行生物实验的学习兴趣。