坐进观天教案.docxVIP

HYPERLINK /fanwenwang/jiaoan/20111028112427_708552.html 《坐井观天》 HYPERLINK /Special/jiaoxuegongzuozongjie/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 教学设计 　花跃万 　　教学目标： 　　1、 HYPERLINK /Special/renshishixibaogao/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 认识3个生字，会写8个字，　　2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 　　3、发挥 HYPERLINK /Special/xiangxiangzuowen/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 想象，理解寓意。　　重点难点：抓住青蛙与小 HYPERLINK /Special/niao/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 鸟的主次对话，理解寓意。 　　教学准备：多媒体课件 　　一、揭题解题 　　（一）谈话导题： 　　今天咱们来学习第六课坐井观天（ HYPERLINK /Special/jiaoshigongzuozongjie/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 教师边说边板书课题。） 　　（二）学生齐读课题后教师提出下列问题： 　　“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不 HYPERLINK /Special/jiefangsixiang/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 讨论。） 　　二、初读课文，了解大意 　　（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想： 　　这篇课文分为几个 HYPERLINK /Special/dazirandeqishizuowen/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 自然段。 　　（二）提问： 　　青蛙与小鸟共有几次对话。 　　三、分段学习课文 　　（一）读第一自然段，说说这段有几句话。  1、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。） 　　2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。） 　　3.什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。） 　　（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） 　　1、学习它们的 HYPERLINK /Special/diyicizuowen/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 第一次对话。 　　（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。） 　　（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点 HYPERLINK /Special/shui/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 水渴。） 　　（3）小鸟说“我了一百多里”说明什么？（说明天很大很大，　　2、学习第二次对话。 　　（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。） 　　（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。） 　　（3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。 　　（4）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。） 　　3、学习第三次对话。 　　（1）让学生小声自读六、七两个自然段。 　　（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑） 　　（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。） 　　（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要 HYPERLINK /Special/gongzuobiaoxian/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。） 　　（5） HYPERLINK /Special/jiaruwoshi/ \t /fanwenwang/jiaoan/_blank 假如青蛙真的从井底跳出来，（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（启发学生展开丰富的想象） 　　4.让学生齐读课文，读后提问。 　　在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生认识到小鸟是