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以就业为导向的高职教育课程开发研究 　　摘 要：高职教育的最终目的是为了在校学生能够更好的融入企业，适应社会对学生的需求。以就业为导向从而不断完善高职教育课程具有重要的战略意义。然而虽然这种导向的重要性为我国许多院校所认可，然而在具体的实践效果却因为种种原因而不尽如人意。有鉴于此，本文首先对高职院校课程开发中存在的一些不足进行阐述，然后有针对性的提出相关的完善建议。 　　关键词：就业为导向；课程开发；高职教育 　　职业教育的最终目的是为社会提供合适的人才，让接受职业教育的学生能够成功的融入企业。这也决定了职业教育不能只从学校自身的角度去考虑，还必须结合岗位对员工能力的要求以及对应职业对求职者的能力要求，只有这样才能让在校学生毕业之后更好的融入企业。这也凸显了良好的职业教育课程体系的重要性，我国教育部对高等职业教育的发展方向就曾做出过指示。教育部认为好的高等职业教育必须要以就业为目标，学生接受职业教育的最终目的是为了找到一份好工作，能够实现自身的价值，其次高等职业教育还必须考虑就业市场的实际需求，有的放矢，才能培养出市场所需要的人才，在校接受职业教育的学生才能更好的被社会所认可。尽管教育部和各高等职业院校对高职教育课程的重要性都比较重视，但我国高职教育课程开发工作总体上还不太完善，还存在着如下一些问题。 　　一、我国高职教育课程体系目前存在的一些问题 　　学校开展教学活动，就必须开发出配套的课程。没有课程，学校的教学活动也就无法开展，这也说明教程在学校教学活动的重要性。有了教程，只能保证学校的教学活动能够运行。要想保证毕业学生的水准和素质，就离不开一套的教程，对于我国高职教育来说，良好的课程体系的重要性更为突出。好课程体系离不开学校工作人员的开发。课程开发是一个综合性的过程，它涵盖了学校教学工作的多个方面，例如学校的教学目标，教学计划以及具体的教学方案。所以，高等职业院校的课程开发研究工作对于学校能否完成在校学生对社会企业的成功输送有着决定性的作用。目前，在我国就业市场上出现了一个很奇怪的现象，一方面是很多在校学生无法找到合适的工作，另一方面却是很多地方出现用工荒，这点在广东深圳地区表现尤为突出，这些地区的很多企业提高薪资后依然无法招到员工，这也从侧面说明我国在校学生离劳动力市场对他们的要求还有一定的差距。而造成这种现象的背后原因之一就是我国现在的在职教育课程体系还存在着一些不足。 　　1.受传统学科系统化的课程开发的制约。我国的高等职业教育在最初进行课程开发时，并未选择以市场需求为导向，而是以学科系统为导向，这主要是由于在高校中与职业教育所相关的学科种类繁多，而高职教育课程的开发工作对于学校来说也就简化了很多，这些高职院校只需要根据教育对象的实际情况有针对性的选择一些大学里现存的学科，就可以完成教育课程的开发工作了。虽然随着时间的推移，很多学校意识高职教育课程开发工作的重要性，并试图将高职课程开发以学科理论导向转变为以市场需求为导向。一些高职院校也在这种转型上了做了很多努力，但效果却不尽如意。很多高职院校的毕业生的能力与企业实际工作的需求还是有一定的差距，导致很多院校的高职教育课程开发工作又变回以学科为导向的方向来。 　　2.专业教师缺乏企业实践经验。要想培养学生的专业实践能力，作为指导学生实践的专业教师，必须有过硬的实践技能。否则仅仅是理论上的指导，便无法保证学生的实际操作技能。所以，专业教师是否具备过硬的实践能力，是保证学生实践能力的必要条件。尽管专业教师是否具备较强实践技能对于专业教师能否胜任对学生实践指导教学影响较大，很多高校在实际的专业教师聘用中，并未严格把关。很多高职院校的专业老师都是理论功底扎实，而实际经验不足。所以，高职院校一方面要为专业老师提供到企业进行相应实践锻炼的机会，同时要对专业老师实践经验技术进行有效考核。 　　3.人才培养与市场存在一定差距。高职院校进行人才培养的目的，是为了在校学生毕业时能够顺利的融合到企业当中。这就需要高职院校能够了解市场对人才的具体需求。高职院校在编制人才培养计划时才能更有针对性，然而在目前的高职教育课程开发时，并未充分了解市场对人才的实际需求，致使高职院校培育出的学生并能将学校中所学的内容，有效的转化为实际工作能的能力。从而出现本文前文中提及，在广东深圳地区很多企业出现用工荒，而很多高职毕业生却无法找到合适的工作。这主要是与高职院校在进行教育课程开发时，未能有效的跟上市场的节奏有关，造成所培育的毕业生与市场需求有一定的差距。 　　二、基于就业导向课程体系开发的建议 　　1.坚持以就业岗位群为基础，认真落实以市场需求为导向原则。高职院校的教育课程开发必须坚定的以市场需求为出发点，结合社会企业对人才的能力需求，有针对性的开展相应的专业课程。在具体的课程开发时