以有理数乘方为例探究引导―探究模式在初中数学教学中应用.docVIP

以“有理数的乘方”为例探究“引导―探究”模式在初中数学教学中的应用 　　[摘 要] “引导―探究”教学模式在初中数学教学中的应用，能够有效地调动学生的学习积极性和主观能动性，有利于素质教育的全面推进且解决传统教学弊端. 总的来说，对于全面提升初中数学教学质量具有重大作用. 本文在阐述“引导―探究”教学模式的应用价值基础上，以“有理数的乘方”为例，浅谈初中数学教学应用“引导―探究”教学模式的途径，期望能够为初中数学教学改革提供一定的参考与指导. 　　[关键词] 初中数学；“引导―探究”教学模式；有理数的乘方 　　“引导―探究”教学模式近年来广泛应用于我国的初中数学教学中，尤其在有理数的乘方教学中，其应用价值更加凸显. “引导―探究”教学模式，旨在通过各种各样的实践教学活动，调动学生的学习积极性和主观能动性，并且在整个实践活动中，鼓励支持自主思考，全面提升学生的自主学习能力，推动教学质量的提升. 因此，在初中数学教学中，加强“引导―探究”教学模式的应用，能够有效地、全面地提升初中数学教学水平，同时促进初中学生身心健康发展. 基于此，本文在阐述“引导―探究”教学模式的应用价值基础上，以“有理数的乘方”为例，浅谈初中数学教学应用“引导―探究”教学模式的途径，期望能够为初中数学教学改革提供一定的参考与指导. 　　阐述“引导―探究”教学模式 　　的应用价值 　　1. 有利于解决传