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刍议信息化时代下高职语文写作教学模式 　　摘 要：对于高职院校语文教育而言，语文书面表达是学生需要具备的基础技能。而想要提高学生的书面表达能力就需要加强写作。但是从现阶段的语文教学现状来看，高职院校很多教师仍旧使用传统的写作教学方法，但是这种教学方法存在着一些不足，所以需要对传统写作方法进行改革。尤其是在计算机网络时代，随着信息化的不断深入，给人们的工作和生活带来了更多的便利，在高职语文教学当中也不例外。高职院校的学生可以通过计算机网络获得更多的写作素材，掌握更多写作技巧，所以高职院校语文教师需要充分意识到计算机网络和语文写作教学相融合的作用，创新语文写作教学模式，提高学生的写作水平。 　　关键词：信息化时代；高职；语文写作；教学模式 　　在高职语文教学过程中，非常重要的一部分就是语文写作教学，这是提升高职院校学生书面表达能力的重要技能。而在计算机网络时代，需要对高职语文写作教学进行创新和改革，充分发挥计算机网络的作用。 　　一、信息网络与作文教学结合的作用 　　（一）丰富写作材料，促进个性化表达 　　计算机网络包含图形、文字、动画、声音以及视频等各种信息，对于学生而言具有非同一般的吸引力。通过计算机网络，学生能够徜徉古今中外，及时了解世界信息，搜索获得需要的各种材料。通过搜索引擎以及语文教学资源库等资源方式，可以有效的培养学生写作能力，塑造完美人格。也就是说，丰富的网络资源能够为学生进行语文写作提供更多便捷的服务。 　　学生可以通过各种网络信息来促使自身知识更加丰富，与此同时，还可以把他人的生活经验转变成自己的间接经验。这样一来，能够进一步拓宽学生视野，丰富学生的写作素材，而且能够促使学生不断提炼自己的观点，进行个性化表达。例如在研究性写作过程中，学生可以利用电子材料库，在搜索引擎上输入关键词，就会获得各式各样的材料。经过学生的自我甄别筛选，能够形成自己的一种观点，从而写出具有学生自己特点的文章。通过这种写作训练，一方面能够提高学生的知识厚度，另一方面还能够激发学生的想象力，提升学生的个性化表达能力。 　　（二）激发学生深刻的情感体验 　　好的文章需要发自肺腑，只有这样才能征服他人，引发共鸣。但是现阶段，很多学生在写作过程中充满着矫情以及虚情假意。由于不具备深刻的情感体验，导致很多学生，对于周边的事情习以为常，缺乏灵敏度，没有主动的深入思考，遗失了很多的闪光点。而想要解决学生的写作问题，就需要加深学生的情感体验。学生可以通过计算机网络的力量，真实生动的把各种生活场景呈现给学生。此时教师可以进行适当的引导，使学生能够有目的的深入观察，学生融入其中，设身处地的了解当事人的情感体验，从而收获深刻的印象。通过这种真实的感受，激发学生的情感体验，在写作时就能够书写真实的情感。 　　（三）培养发散思维，激发创造、创新能力 　　众所周知计算机网络是图像、文字、声音以及视频的集合体，这些内容都会不同程度的激发学生的创作热情。使学生的思维不受时空以及媒体的干扰影响。再加上计算机网络具有一定的交互性，学生可以把自己的写作心得发到网络当中，受到更多读者的点击。这样一来，就使得语文写作一句趣味性以及创造性，可以吸引学生主动参与。 　　二、信息时代下高职语文写作教学 　　（一）搭建网络平台，优化信息资源 　　在集成及网络背景下，由于网络当中含有大量的学习内容和资源，这就为高职语文作文教学提供了大量的素材。网络当中的图片以及影像等信息能够有效的激发学生的写作兴趣。不仅如此，利用网络平台的建设，还能够使教师和学生有效的互动沟通，使得教师在管理过程中能深入掌握学生需求。而且通过不同形式的教学，还可以激发学生的写作兴趣。同时，学生之间可以通过网络平台交换想法，交流写作经验，相互学习，有效提升学生的语文写作能力。 　　教师可以在网站中建设不同的版块，以符合每个年级学生的发展需求，在各自的版块安排设定符合各个年级的相对应的材料，从而满足不同学生的需求。在优化信息资源方面，是为了处理学生在写作进程中感觉不知怎么去布局和构思，不知运用哪些比如的问题。关于这些学生所面对的困难，信息资源设计所要完结的便是通知学生从哪些方面去取得写作的材料、怎么去获取和怎么运用。教师能够经过运用网络的技能，依据作文的具体内容，去在固定的网页上做一些相关的摘要，并且做好上课的预备工作，关于重要的部分能够刺进图片或视频进行教育。相同教师还应该协助学生对同学们之间的作文进行比较赏析，这样更有利于学生作文水平的进步。 　　（二）获取写作素材 　　计算机的不断普及，让网络教育在语文作文写作的讲堂上开端广泛呈现。学生可运用网络资源查找自己需求的信息资源。学生的日常生活时刻都是在学校、家庭，没有收支过过多的场所，做不到读万卷书行万里路，走理论与实践的路途，更缺少对雄